основното > Бивш > Различни видове театри. Какви играчки и инвентаризация трябва да купят в детска градина за организацията на театъра? Изисквания за декорация на изпълнението


Различни видове театри. Какви играчки и инвентаризация трябва да купят в детска градина за организацията на театъра? Изисквания за декорация на изпълнението




Описание на представянето на отделни слайдове:

1 слайд

Описание на слайда:

2 слайд

Описание на слайда:

Театърът за детето винаги е празник, светли, незабравими впечатления. Изразът "страхотен свят на детството" - не празни думи. В живота на детето има приказка с неговата добри герои, трансформации и магически обекти. Приказката е близка и разбираема за децата и въплъщение на фантазии и отражение на тяхната глобулност, която намират в театъра. За да се гарантира съвместните и независимите театрални дейности на децата в групи, създадени "театрални ъгли". За да се реализират индивидуални интереси, несъответствията и нуждите на предучилищна възраст, тематичната пространствена среда трябва да осигури правото и свободата да избират всяко дете за любима професия или на театрализация на любима работа. Ето защо ние, учители, заедно с родителите се опитаха да създадат различни видове Театрите, които предлагаме на вашето внимание.

3 слайд

Описание на слайда:

Първата млада група развитието на интереса на децата към театрална и игрална активност започва от ранна възраст, когато простите разновидности на театри помагат при предаването на изображението, способността да се изрази чрез движение и дума. Интегрирайте детето, светът на театралната игра може да бъде участието на дете в мини-изпълнение, по всякакъв начин, подкрепяйки много малките му успехи. За това необходимо специални видове Театър за деца.

4 слайд

Описание на слайда:

Има тук горски театър. (когато всяка кукла се облича на пръста); Каучукови кукли (представени под формата на гумени играчки); Настолни театър (герои, както и някои атрибути на приказки, хижа, дървета и т.н., са представени под формата на дървени фигури). Също така в театралния ъгъл има театър маски и различни капачки с изображението на героите. .

5 слайд

Описание на слайда:

Втората по-млада група във втората най-млада група се формира от способността да се използват някои средства за експресивни (изрази на лицето, жестове, движения, сила и тембър на глас, реч темпо). Тези средства се използват за прехвърляне на изображението на героя, неговите емоции и преживявания. Постепенно децата са включени в процеса на комуникация с игри с театрални кукли, фигури на страхотни знаци

6 слайд

Описание на слайда:

Тази възрастова група представя такива видове театър като конус, театър на фланелемфа, театър в очилата и най-вероятно загадъчен и интересен театър в сянка. The Dolls Theater на масата - насърчава собствеността на управлението на оборудването на настолния театър (кукли от хартиени конуси, цилиндри, кутии, играчки от тъкани, козина, гумен театър от картини и фланелуга - развива сръчност, способност за контрол на движенията си , фокусиране върху един вид дейност "театрални сенки" се счита за един от най-условните театри. Той няма никакво внимание на боите, облекчение, затова вниманието на аудиторията не е разпръснато с множество и хетерогенни признаци на темата, Но е съсредоточено само върху неговата форма и движение. Ето защо е на разположение и добре възприемат децата.

7 слайд

Описание на слайда:

Средната група на детето постепенно преминава: от играта "за себе си" към играта, ориентирана към играта; Най-простите приказки са драматизирани с помощта на бюро. Игралното преживяване на децата се разширява поради развитието на театралната игра, различни видове настолни театър: меки играчки, трикотажни или конични и равнинни фигури.

8 слайд

Описание на слайда:

Предлага се за детски театри на ролки, театър на пръчици, театър на лъжици. Налице е познаване на децата с театрален екран, основите на куба на театъра Finchikov често се използват в независими дейности, основани на познати стихове и функции

9 слайд

Описание на слайда:

Старши групови деца продължават да подобряват своите умения. Детето става достъпно за независими изпълнения на изпълнения. Опитът на играта на режисьора е обогатен за сметка на кукли, кукли "Живи ръка". Използван театър за маски, театър на лъжици, театър на пръчици ...

Донецка народна република

Министерство на образованието в Донецк Сити Администрация

Общинска образователна институция

"Детска градина № 303 от Донецк"

Инструментариум За цента на театрални игри

Приказка със собствените си ръце

Gonchorova inna anatolyevna, педагог

Донецк 2016.

Въведение

Творческата дейност и развитието на човешките творчески способности е неразделна част от социално-икономическите и духовни области на съвременното публично устройство. Думата "творчество" в социалния смисъл означава да се търси, да изобразяват нещо, което не съм срещал в миналия опит, индивидуален и обществен. Творческата дейност е дейност, която ражда нещо ново; Безплатно изкуство за създаване на нов продукт, носещ отражение на лично "аз".

Детската креативност е един от действителните проблеми на детската педагогика и детската психология. Участва се Л. С. Вюгоцки, А. Н. Леонтиев, Джи бе разследван. I. Wenger, N. A. Vetlugin, B. M. Teplov, О. М. Дяченко, А. И. Волков и много други. Също така, един от основните принципи на държавата преди това е развитието на творческа личност.

Театрална дейност - Това е най-често срещаният вид детско творчество. Тя е близка и по-ясна на детето, дълбоко се крие в неговата природа и се отразява от спонтанното, защото е свързано с играта. Цялата му фантастика, впечатлението за заобикалящия живот на детето, искам да омлада в живи изображения и действия. Влизайки в образа, той играе всякакви роли, опитвайки се да имитира, че е видял и че се интересува и да получи огромно емоционално удоволствие.

Има доста видове детски театър.И всички те помагат на детето заедно:

Образуват правилния модел на поведение в съвременния свят;

Увеличаване на общата култура на детето, за прикрепване към духовни ценности;

Да го запозная с детската литература, музика, визуално изкуство, правилата на етикета, ритуали, традиции, за да внуши устойчив интерес;

Подобрете умението за прилагане на определени преживявания в играта, насърчете създаването на нови изображения, насърчавайте да мислите.

Главна част

Организиране на театъра в детската градина

Какви театри в детската градина могат да бъдат организирани? В педагогическа литература Предлага се да се извършват такива дейности с предучилищна възраст като: театър за бюро; стойка; Езда; китка на ръка; етаж; Жив театър за кукли. От своя страна всеки от тези видове е разделен на подвид. Театър на пейката. Театърът на щанд е повърхност, върху която са прикрепени герои и пейзажи. Този тип включва: театър на фланелемфа (дъска, покрит с кърпа). За да се организира такъв вид дейност, тя ще изисква индустриална или независима фланелф и цифри - символи на избраната художествена работа, на която е необходимо да се прикрепи велкро на обратната страна. Така, както се развива парцелът, се предлага детето да прикрепя необходимите цифри върху фланелфа. Магнитният всъщност е същият като предишния вид, използва се само метална дъска, а на фигурите се прикрепят магнитните ленти, вместо липуха. Основата и съответно героите на такъв театър са с различни размери: от малка десктоп версия до цял екран за визуалната или музикалната зала. Театърът в сянка в градините е най-мистериозният и необичаен за възприемането на децата, предучилищните деца са ентусиазирани в такава игра. За да организирате този вид на театъра, ще ви е необходим екран (опъната вертикално бяла тъкан), лампа или настолна лампа (в зависимост от размера на екрана), черните картонни фигури. Вместо герои за играчки, сенките могат да бъдат създадени директно с четката и пръстите. Този вид се нарича "театър на живите сенки".

Настолен театър. Името на този тип театър говори за себе си - активността на играта се извършва на масата. Неговата функция е, че пейзажите и героите трябва да бъдат малки, за да могат да поставят всички необходими атрибути на играта на повърхността. Как театърът на бюрото е в детска градина: хартия (картон). Често такъв готовен театър може да бъде намерен във всяко детско списание - просто трябва да изрежете и да събирате всички необходими детайли и можете да започнете производителност. Магнитен е метална дъска с магнити - характеристики на всяка приказка. Театър от естествен материал, като конуси, кестени, жълъди и др. Удобно е да се поставят такива знаци в пясъчника. " Гардероб "Театър Този тип включва театрални дейности, за които са необходими такива атрибути пръстови кукли Или играчки - "ръкавици". Различават се следните "китки" видове театри в детската градина: пръст; Gloved. Какво е необходимо, за да се организират такива театрални дейности? На първо място, имате нужда от Ширма. Размерът му зависи директно от размера на знаците. От своя страна куклите най-често се правят от учителя самостоятелно. Но учениците също могат да вземат активна част в създаването на символи. Например, приготвяне на пръстови кукли могат да бъдат направени от картонени конуси, тъкани, тенис топки и други материали. "Glove Dolls" могат да бъдат направени, например, от ръкавици или чорапи, шиене на необходимите елементи (лице, ръце, дрехи и др.). Важно е да се отбележи, че театърът на пръста, в допълнение към други предимства, ефективно развива дребната подвижност на предучилищна възраст, която от своя страна пряко засяга образуването на речта на децата

Конна театър. Какво е театър за езда? Такъв термин е въведен от руските патрули през XVI век. Неговата функция е, че кукли са над растежа на лицето, което се управлява от тях. Следващият тип са: в театъра на евреите се използват кукли, които съответно са фиксирани върху високи конзоли и човек, който контролира знаците, е скрит зад екрана. Театър "BI-BA-BO" придобива голяма популярност. По принцип това е една и съща "ръкавица", когато кукли се обличат на ръка. Разликата се състои само от тази висока Ширма и по този начин героите се демонстрират от публиката на нивото на растежа на готвача. Не по-малко интересен е театърът на лъжиците в детската градина. Атрибутите за такива игри са направени самостоятелно много прости. Това ще вземе дървена лъжица. Върху изпъкналото му, лицето на героя е изтеглено и дрехи дрехи на дръжката страхотен герой. По време на формулирането на детските характеристики детските докове държат символи от лъжици за дръжката.

Театър на открито. Кукли кукли се използват в театъра на открито. Много е трудно да ги направите достатъчно, така че най-често те са закупени в специализирани магазини. Поради тази функция този тип театрална активност се извършва рядко в детските градини. Но това беше кукленият театър, който причинява буря от емоции, наслада. Тъй като децата все още не разбират механизма на действие на такива кукли, децата си представят, че играчките сами сами. Именно този елемент на "чудото", "приказки" и допринася за появата на положителни емоции от предучилищна възраст.

Театър на жива кукла Но по-често се организира кукленият театър "Live" в детската градина. Такива дейности могат да се извършват като занятия за развитието на речта около света, изследването на чужд език, както и по време на свободното време. Освен това, производството на "живия" театър може да бъде посветено на всеки празник, като Масленница или Нова година. Разграничаване на следните видове игрални дейности: театър на маски; Театър на кукли-Гяканов. Последното най-често се прави като развлекателни дейности в Dow. Ролите на чат стаи се извършват или възрастни или старши предучилищна възраст. По-малките деца могат да говорят само като зрители. Тогава как театърът на маските е подходящ за деца от всякаква възраст. Дори най-малките ученици имат възможност да "превъплъщат" в героя на приказката. Учителят може да предложи на децата да преразгледат в такъв необичаен начин да обичат историята на децата или да подготвят пълноправно представяне за родителите. Осъществяване на маски за предстоящото представяне, предучилищните деца могат самостоятелно под ръководството на учител, например в класната стая и естетично развитие или по време на свободното време. За да се организират театрални дейности с деца в предучилищна възраст, ще се изискват различни атрибути, включително маски, кукли, пейзажи. Разбира се, необходимата инвентаризация може да бъде закупена в специализирани магазини. Но, предлагайки на децата да направят необходимата инвентаризация за театрализацията на приказката, е възможно не само да се разнообразим образователния процес на предучилищна възраст, да увеличат мотивацията за работа, но и за прилагане на основни образователни и образователни цели. Какво може да направи театър за деца в предучилищна възраст? За повечето от видовете такива творчески дейности е необходим сценарист. В детската градина обикновено има определен инвентар или в игралната зала или в музикалната зала. Но при липса на екрана на необходимия размер, той може да бъде направен самостоятелно. Най-лесният начин да направите такъв атрибут за театралната игра е да затегнете гъстата тъкан на вратата. В зависимост от това какъв тип дейност трябва да се извърши, "прозорецът" е или нарязан в материала, или вдлъбнатината е направена от горе, за да се настанят знаци. Ширма за театър на пръстите. За да организирате театър с пръст, ще ви е необходим дълбок размер. Ето защо е възможно да се направи указаният атрибут от картонени кутии, в долната част на която трябва да изрежете дупка. Тогава такъв екран трябва да бъде естетически подреден. Препоръчително е да украсите кутията с универсална пейзаж, така че да не се налага да правите нов екран за всяка приказка поотделно. Така че можете да организирате под формата на горски чист, да подреждате "къщата на ръба". Кукли за театъра в Dow от основните материали, предучилищна възраст като това много от необичайни материали от куклени герои за театрални игри. Какви могат да направят такива атрибути? Учителят, практикуващ творчески подход в работата, е способен да направи фигури от най-неочакваните материали. Например, хартиеният театър е най-лесният и най-бързият начин на самостоятелни производители на характер. Можете също да използвате дървени пръчки от сладолед, поставяйки ги с филц, фолио, цветно самозалепващо се филм. Материали за производство на куклени театрални знаци: картон, правене на две дупки за пръсти на дъното; кутии за съвпадение; Тенис топки; надуваеми топки; Прибори за еднократна употреба: плочи, чаши, лъжици; чорап, ръкавици, ръкавици; пластмасови шишета; Естествен материал и т.н. Така можете да организирате различни видове театри в детската градина. Учителят е важен при планирането на такива дейности, за да се вземе предвид възрастта и индивидуалните характеристики на учениците, техните интереси. Освен това е необходимо не само да се държи правилно театралната игра, но и методично да се мисли за подготвителната и крайни етапи Работа с деца. Ефективността на педагогическата работа с предучилищна възраст като цяло зависи от тези фактори.

Практическа част

Детството на всеки от нас преминава в света на ролевите игри, които помагат на детето да овладее правилата и законите на възрастните. Всяко дете играе по свой собствен начин, но всички те копират в своите игри, любими герои, се опитват да бъдат като тях. Детските игри могат да се разглеждат като импровизирани театрални продукции. На детето се дава възможност да посети ролята на актьор, директор, декоратор, затъмнение, музикант. Производството на Butaforia, пейзаж, костюми дава основание за изобразителното и техническото творчество на децата. Децата рисуват, помпа, шият и всички тези класове придобиват смисъл и цел като част от общите, вълнуващи детски идеи.

Да организираме това творчески процес Използва се площта на театралната дейност. Намира се в добре осветено място до музикалните и книжните ъгли.

Играчки за театър на настолни компютри Може да се направи от хартия и картон. Тези плоски играчки, залепени от две части и са монтирани на дървени, пластмасови или картонени щандове. Това са играчки на конус, цилиндър и диск (нашите малки иновации в настолния театър). Изображението преминава в готовия модел. Ако използвате плоски изображения, театърът на снимките ще се окаже.


Много интересно горски театър.. Тя може да бъде направена от хартия, тъкан, вратовръзка

нишка. Основното желание и вашата фантазия.



Не мога да ви покажа театър Варешка.. Изработен е от хартия под формата на триъгълник, който

позволява на играчката да бъде стабилна.

Също така децата се радват да играят кукли от ръкавици - кърпа.


Много е интересно за детския театър върху пластмасови или дървени лъжици. Куклата е много лесна. Поставя се изображение на характер и Voila на лъжица - готов театър на лъжици.


Бабабо кукли Можете да си купите или да се измъкнете от чорапи.


В областта на театралната дейност трябва да присъства театър в сянка: Пръст и плосък. Не е трудно да ги накарате да намалят фигурата на черен картон.


Люкове от герои от приказки или, с други думи, театърът на маските също трябва да присъства в театралната зона. Маските са направени от картон (за сила) добре, а по желание могат да бъдат затворени.

Така че такъв творчески ъгъл е още по-широк, можете да включите: Театър на магнити, кино театър, Костюмиран театър.

Дидактичен материал

Дидактична игра Игра "Възпроизвеждане на театъра"

Предназначение: Да запознаят децата с театъра. Дайте първоначални идеи за това как театралните произведения, които работят в театъра, как да подготвят изпълнения, сцена и др. Разширете хоризонта на децата, за да възпитавате интерес към новата, любов към театъра, желанието да станете "актьор".

Оборудване:играта е сцена и сцени, атрибути - подпори за игрални сцени, изпълнения: висок стол, маса, диван, оформление лятна градина, украса на стаята, части от двора. Набор от карти с образ на хора от различни професии театър и набор от карти, изобразяващи действията на тази професия.

Материал:Играта е направена от картон, включва набор от малки играчки за игра на сцената на изпълнението. Карти от плътна ламинирана картон.

Заключение

По време на опита си убедихме, че децата:

1. Смесете уменията на изразителната реч и правилата за поведение,

2. етикет на комуникация с връстници и възрастни;

3. желанието за театрално изкуство и желанието за театрално изкуство,

4. Може да предава различни чувства с лицеви изрази, жестове, интонация

5. Само изпълняват и предават изображения на страхотни символи.

Благодарение на общите усилия, животът на нашите деца стана интересен и смислен, изпълнен ярки впечатления, интересни неща и радост на творчеството. Умения, получени в театрална дейност, които децата използват в ежедневието

      Въведение .......................................... 3.

2. Организиране на театъра в детската градина ......... ... 4

3. Практическа част .............................. 16

4DACTIC материал .......................... 22

5. Transcue ........................................ 24.

6. Литературен списък .............................. 26

Литература

1. МИГУНОВ Е.В. Театрална педагогика в детска градина, търговски център Sphere, 2009.

2. Schetkin A.v. Театрална дейност в детската градина Mosaic - Synthesis, 2008.

3. Додокина Н.д., Евдокимова Е.. Семеен театър в детска градина, мозайка - синтез, 2008

4. Gubanova n.f. Игрални дейности в детска градина Mosaic - Synthesis, 2008.

5. Баранова Е.V, Аспанева А.М. От умения за творчество Мозайка - синтез, 2009.

6. Gubanova n.f. Развитие на игралната дейност Мозайка - синтез, 2008.

Театралното изкуство е разбираемо и достъпно за децата, тъй като се основава на играта. Театър засяга зрителя с художествени думи, действие, цвят, музика.
Важно е от предучилищните години да развиват интерес към децата в театъра, желанието да го посетите, да участват в театрални игри, прости изпълнения. Необходимостта от деца в играта се проявява много рано. Вече след 2-3 години децата доброволно изобразяват закрила мечка, вагон зайче, сложен Chantech. Те са лесни, с удоволствие се превъплъщат от един образ на друг. Действията им са единични равнина, имитация, симулация, но в същото време емоционално наситен.

Малките деца са благодарни зрители, ако знаят как да говорят с тях от сцената, като се имат предвид характеристиките на тяхното развитие. Най-важното е, че родителите разбират къде и за каква цел можете да водите детето. В истински театър.Например, две - тригодишни деца ще бъдат твърде рано. Репертоарът на детските изпълнения, като правило, не е предназначен за тази възраст. Затова предлагаме да създадем театър у дома или в детската градина. За малки деца (до 3 години), възможно е да започнем с най-простите, например презентации с играчки, към които децата са привлечени.

Нови играчки (кукли, кучета, мечки и т.н.) и лесно възрастни за пръв път причиняват дете удоволствие, интерес, изненада. С течение на времето новостта на възприятието изчезва, изглежда, че се появяват други впечатления, които стават по-тежки. И забравени играчки са отегчени някъде в ъглите. Как да помогнем, за да дойдат в живота за дълго време и станаха любими?


Детски театър в детска градина: Къде да започнем?

От детството, привличане на деца до театрални и игрални дейности. Станете режисьор и създайте театъра. За деца в предучилищна възраст - това е водач на елементарни житейски ситуации с играчки, рисуване на познати литературни работи: песен, стихове, приказки, истории.

Вече съветваме, когато се срещаме с дете нова играчка Излезте с лесна история: кучето се изгуби и търси истински приятел; Кукла - малка дъщеря, която се нуждае от напускане и любов; Теди мече кърти мед, той се нуждае от помощ на семеен лекар.

Можете да победите всяка детска играчка, от прости действия с него постепенно се премествате в малки неусложнени сцени. И в бъдещето това линии за сцена развиват, разчитате житейски опит. Възраждането също е включено в играта и прави определени роли, тя показва пробата, както можете да действате в една ситуация или друга, в хода на играта импровизират, казва една конкретна играчка, стимулира детето така, че той мисли, че той мисли, действа, отговори. Това са така наречените игри за импровизация.

Детски театър у дома

Ако детето има своя собствена любима играчка (Карлсън, Пинокио, Барби и т.н.), направете от основния герой на детския театър на дома, с когото се случват невероятни приключения всеки ден. Постепенно разширяване на кръга си на комуникация, включително и други играчки в играта.
Не забравяйте за театъра на пръстите, който също е много полезен за предучилищна възраст.
С помощта на избрания главен герой можете да говорите за всичко в света. Ако той сбърка нещо, прави нещо нередно, тогава самите деца се коригират и преподават. Тези неусложнени импровизации им доставят удоволствие. Те не забелязват, че любимият герой казва на папата или гласа на мама.
Трябва ли детето да участва в изпълнението?
Постепенно децата вече не отговарят на ролята на зрителя, те самите предполагат парцела, с готовност се включи в събитията, играе с играчки, говорете с героите на историите като равни, могат да изразят собствените си чувства на израженията на лицето, жестове , движения, интонация.

Когато действията на дете с играчки стават по-сложни, се подчиняват на предварително обмисления план, можете вече да се свържете с текстовете на песните, стихове, прости и познати приказки и се опитайте да ги играете с яснота и без нея. Ако текстът е доста обемно, първо е препоръчително да предложите бебето да възпроизвеждате индивидуални епизоди на работата, а след това напълно целия парцел. В допълнение към обикновените идеи с играчки, можете да използвате театър с пръст, който ще помогне на децата да развият подвижността на ръцете.


Различни театрални представяния въз основа на приказки привличат деца, защото са на разположение и съответстват на техните интереси. Те допринасят за формирането на инициатива, независимост, отговорност, способност за разграничаване на доброто и злото, развиват реч, изражение на лицето, жестове, умения за комуникация култура, дават възможност от детството да се присъединят към магическия свят на театралното изкуство. Театър за пръст в предучилищна възраст ще помогне за развитието на малка ръка на мотоциклета.

Разбира се, това не е истински театър. В детската градина, такива игри за импровизация с играчки се наричат \u200b\u200b"Toater Theater", защото елементите му са налице тук: извършване на роли, идентифициране на някакъв характер характер, опитвайки се да ги предадат и други подобни. Основното е да се включи дете в импровизиран диалог, да разположи общи действия с герои за играчки. Така, в театралната дейност, детето без дидактично налягане научава някои игрални техники, въображението, фантазията, се активира, се появяват елементите на творчеството.

Привличането на деца за драматизиране на приказки и други литературни произведения с играчки, първо изберете тези заедно, които съответстват на избрания парцел. Важно е героите да говорят, когато го играят, изпълняваха определени действия в съответствие с текста. За да играете литературни произведения, можете да използвате не само обикновени играчки, но и настолен театър за играчки.

Какви играчки и инвентаризация трябва да купят в детска градина за организацията на театъра?

За да организирате детския театър, може да се нуждаете от играчки, герои от различни произведения. Има готови комплекти от равнинен десктоп театър в парцели от различни приказки. Такъв комплект е един вид модел, с който детето може да загуби не само фрагменти, но и цялата приказка, като каза думите на всеки характер и действа за всеки от тях. Десхикрите са добре възприемани от диалогична реч, взаимодействие между героите, следователно от играещи различни текстове с яснота, можете постепенно да се преминете към изпълнението на ролите в сътрудничество с възрастни на театрална дейност: по време на имитация, драматизация на приказки, драматизиране и четене на ролите на стихотворенията, написани в диалогична форма.

Ако е възможно, увеличете броя на участниците, привличане на деца от висши групи до детското деца. По-възрастните деца, колкото повече е необходимо да се обърне внимание на разбирането на съдържанието на художествената работа, характеристиките на героите и поведението на различни герои, които действат, преместват, говорят по свой собствен начин по различни начини.

Как да се подготви театрално представяне?

Полезно е да мечтаете за всеки герой, излезте с малки истории. Това ще разшири идеите на децата за изображенията на играта. Важно е да се насърчават предучилищна възраст на творческата независимост, можете да предложите, например, петелът работи усилено и неселените мишки танцуват и пеят (приказката "коклерел и две мишки").

Старшите предучилищни лица вече могат да прехвърлят настроението, независима държава Герои. Учете децата от детството да овладеят средствата за емоционална изразителност, т.е. да изразяват чувства на изражения на лицето, жестове, интонация, думи, емоции. Упражнявайте ги в това. Например, можете да предложите на бебето, за да покажете как се радват дядото и баба, когато пилето се разруши и как те скърбят, когато се блъскат, пеят колоба песни (уверено и смел, изненадан, радостно, тъжен) или кози-дереза \u200b\u200b(" ужасен глас).

Всичко това помага на детето "да влезе в изображението". Такова постепенно включване на предучилищна възраст в театралната игрална дейност дава положителни резултати. След шест години той вече може да бъде не само негов участник и изпълнителя на определени роли, но и "директорът", който развива собствените си сценарии и самостоятелно показва пиесата на "театър на играчки" или куклен театър. Може да бъде инициатор и организатор на драматизиращи игри между връстниците в парцелите на познатите произведения на изкуството, може да предаде характеристики дефинирани живописен образ И най-важното е да реализираме нуждите от самоизразяване, комуникация, идентифициране на лично отношение към вашия герой. Организацията на елементарната театрална дейност на децата у дома и в предучилищна страна допринася за формирането на интерес в техния театър като вида на изкуството, някои идеи за театралната, театрална терминология, естетическо възприемане на театрални идеи за театрални идеи.

Какво може да бъде театър в детската градина?

Директорските игри включват десктоп, сянка, театър Бабабо, куклен театър. Атрибут - характерен характер, който символизира своите типични свойства.

Театър в сянка се отнася до режисьорни театрални игри. Това е демонстрация на изпълнения, използвайки екран от прозрачна тъкан, изрежете тъмния цвят на символните фигури и ярък източник на светлина.

Театър за пръст е шоу на страхотно действие, където изпълнителите са скрити, а героите се обличат по пръстите на ръцете, като имат специална структура на атрибутите, това е добра гимнастика за ръце. Театърът на пръста приема наличието на специални декорации. В хода на действие се движите или някой или всичките си пръсти, произнасяйки текста и премествате ръката.

Куклен театър - систематично изкуство, където се прилага артистична дума, и визуален образ - кукла, и изобразителен декоративен дизайн и музикален съпровод.
Гледайте видео филм « »:

Всички театрални игри могат да бъдат разделени на две основни групи: драматизация и режисьор. В игрите - драматизацията на детето, изпълняваща ролята на "художник", независимо създава образ с помощта на комплекс от изразителност.

Видове драматизация са: игри - имитация на животински образи, хора, литературни герои. Игри - драматизиране на тези ролеви диалози въз основа на текст. Но в играта на директора "художници" са играчки или техните депутати, и детето, организирането на дейности като "сценарист и режисьор" управлява "художниците". "Изразяване" герои и коментиране на парцела, той използва различни средства за изразяване.

Видове игри за режисура се определят в съответствие с разнообразието от театри, използвани в детската градина: маса, самолет и обемна, сянка в кукли, пръст и др. За да се развие автономността и творчеството на децата в процеса на театрална дейност, е необходимо да се разпределят няколко условия:

Обогатяване на средата от атрибутите на театралната дейност и свободното развитие на децата на тази среда (мини театър, който периодично се актуализира с нови атрибути и пейзажи);

  • съдържанието на игрите трябва да отговаря на интересите и способностите на децата;
  • значителна комуникация на учителя и децата;
  • театралната и игралната среда трябва да се променя динамично, а децата участват в създаването му;
  • преподаване на деца с изразителни средства за театрална дейност:

Мимика - ни казва без думи за определени чувства и чувства на човек, който е, когато човек изразява това, което теглене емоции.

Жестове - Динамично движение на тялото: ръце, крака, глави и др., Както и позата.

Pantomimika. - Мимица в комбинация с жестове.

В джуниър предучилищна възраст Учителят създава условия за индивидуални директории, използващи наситеността на тематичната среда с незначителни играчки (кукли, кукли, животни, технически играчки, дизайнери, мебели и др.). Участието на учителя в индивидуалните асоциационни игри се проявява в играта на техните домакински и страхотни ситуации (от плътта, произведенията на В.беестов, г - н E. Blatnina и др.), Показвайки използването на ролева игра, звукоизолация , издърпване на детето до играта, предизвиквайки копия, обяснявайки действията.

В средна група Учителят създава условия за колективни указатели. В повишена игрална среда, в допълнение към оформените играчки, трябва да бъде разнообразен материал, който е (черепа, намотки, нечупливи мехурчета и т.н.), което допринася за развитието на въображението, способността да действат със заместващи теми. Чрез организиране на режисьорски игри, учителят взема позицията на асистента: призовава детето да изясни значението на действията, насърчава речта за ролеви действия ("Какво казахте?", "Къде отиде?), Понякога, понякога говорещи от Играч на умения за игра, показващи с помощта на играчки и заместващи елементи. Фантастичните истории помага на детето да се присъедини към такива дейности.

Старши предучилищна възраст - период на усукване на играта на директора, който става пълни съвместни дейности. Съдържанието на игрите са фантастични парцели, в които реалността се преплита с карикатурни събития, книги. Стъклената среда за режисиране на игри е изградена на базата на полифункционален игрален материал (оформление на картата на игралното пространство). Неговата употреба помага на детето да измисля и да играе събития, съставляващи историята, може да бъде предадена на сюжета, преди да я играе, и след това да укажете по време на играта на директора, изпълнявате го с събития за игри. Близостта на игралната и страхотна структура на парцела дава възможност да се използва литературна приказка Като основа за развитието на заговор.

Във всяка възрастова група е желателно да има ъгъл за театрални изображения, изпълнения. На тях получават място за режисьорски игри с пръст, десктоп, театър, театър на топки и кубчета, костюми, на ръкавици. В ъгъла се намират:

  • различни видове театри: Бабаз, настолен, куклен, театър на Фланалеграв и др.;
  • подпори за игрални сцени и изпълнения: набор от кукли, екран за куклен театър, костюми, костюми, маски;
  • атрибути за различни позиции на играта: театрални детайли, грим, декорация, директор стол, скриптове, книги, образци на музикални произведения, места за зрители, плакати, билети, билети, моливи, бои, лепило, видове хартия, \\ t естествен материал.

Класификация на театрални игри

При деца джуниър предучилищна възраст Налице е основно развитие на театрална игра чрез:

  • десктоп театрални играчки;
  • настолен плосък театър;
  • самолетния театър на фланелхемф;
  • сплитска театър.

На възраст 4-5 години Детето е овладяване на различни видове настолни театър:

  • меки играчки;
  • дървен театър;
  • театър за конус;
  • театър на фолклорната игра;
  • равнинни фигури;
  • театър на лъжица;
  • театър на високите кукли (без регулиране, и до края на учебната година - и с Quark) и т.н.

В старши и подготвителни възрастови групи Децата могат да бъдат запознати с куклети, живи ръце театър, кърпа, хора - кукли.

Театрализация в детска градина


План

1. Развитие на деца в театрална дейност

а) какъв е театърът и неговият произход

б) стойност и специфичност на театралното изкуство

в) допускане на деца до театрална дейност

г) характеристика на театралните игри

д) Класификация на театралните игри

а) форми на организиране на театрална дейност

б) младши група

в) средна група

г) старши група

д) подготвителна група

3. Куклен театър

а) видове театри

б) видове кукли

в) организиране на театрална дейност

а) уменията на учителя в организацията на театралната дейност

б) основните направления на работата с децата

1. Развитие на деца в театрална дейност

а) какъв е театърът и неговият произход

Какво е театър? Това е най-доброто, според K.S. Станиславски, означава да общуват хората, да разберат техните най-съкровищни \u200b\u200bчувства. Това е чудо, способно да развива творчески депозити в детето, да стимулира развитието на умствените процеси, да се подобри телесната пластичност, креативна дейност; Допринасят за намаляване на духовната бездна между възрастните и децата. Целият живот на детето е наситен с играта, всяко дете иска да играе ролята си в нея. В играта детето не само получава информация за света, законите на обществото, красотата на човешките отношения, но и се научава да живее в този свят, за да изгради взаимоотношения с другите, и това от своя страна изисква творческата дейност на личност, способност да се запазят в обществото. Античен театър - театрално изкуство Древна Гърция, Древен Рим, страни от Близкия изток (VI в. Пр. Хр. Е. IV-V век. д.) По това време има европейско театрално изкуство. Във всичките народи на света от древни времена има празници, свързани с годишните цикли на умиране и възраждането на природата, с прибиране на реколтата. Тези ритуали дадоха живота на драмата и театъра на Гърция, Рим. В Гърция те бяха посветени на Бога Дионис. Припесът на онези и потъна не просто играеше песента, имаше диалог между тях и следователно активни изражения на лицето, действие. В Рим имаше смешни, забавни песни в Рим на празниците, които рядко звучат актуални теми, социални мотивиШпакловка Бяха извършени танци (пластмасова култура на движение, жест). Така, при произхода на театъра - фолклорно изкуствослед като се появи необходим елемент В социалния и духовния живот на хората, като маса. В древна Гърция театърът се състоеше от оркестър (кръгъл сайт, на който извършиха актьорите, и хоровете, около които бяха разположени публиката), визуални обекти, снара (мястото на обличане и излизане от актьори до публиката, която беше извън кръга Orhechno). По-късно те започнаха да добавят параска, където се съхранява имотът на театъра; Парти - пасажи между сцената и местата за аудиторията. Древен гръцки актьор (само човек може да бъде) може да играе няколко роли по протежение на представянето, като променя маските.

Гърците излязоха, за да представят легендите за техните богове и герои в живите хора, разбирайки как инструкциозният спектакъл може да бъде дори интересен. Къде вместо разказвач пред слушателите най-много хора говорят в приказка (мит). От гърците взехме назаем думата "театър", която в гръцки се изразиха театрон И означава "спектакъл".

В Русия източникът на театъра е училищен театър, популярен - дом. Това е образователният театър, аматьорските оформления изиграха определена роля в появата на професионален театър. Училищните театри се появяват в XVI - XVII век. В образователните институции за първи път поставят играта за руската история и модерна Русия. През XIX век Театрите, създадени в гимназии, кадетни сгради, образователни къщи играят огромна роля в възпитанието и образованието на децата. Селянският театър за деца беше популярен. В европейските страни традицията на театъра за деца е свързана с коледните продукции на игрите за библейски и фолклорни парцели.

б. Стойността и спецификата на театралното изкуство

Значението и специфичността на театралното изкуство са съпричастност, неформалност, комуникативност, последици от художествен образ на човек. Театърът е един от най-достъпните видове изкуства за решаване на много реални проблеми на педагогиката и психологията, свързани с:

С художествено образование и отглеждане на деца;

Образуване на естетичен вкус;

Морално образование;

Развитие на комуникативни лични качества;

Повишаване на волята, развитието на паметта, въображението, инициативата, фантазията, речта;

Създаване на положителен емоционално отношение, загуба на напрежение, решаване на конфликтни ситуации чрез играта.

Театралната дейност в детската градина е възможността за разкриване на творческия потенциал на детето, образованието на творческата ориентация на личността. Децата се учат да забележат интересни идеи в света по света, олицетворяват ги, създават свои собствени артистичен образ Характер, те развиват творческо въображение, асоциативно мислене, способност да се видят необичайно. Театралното изкуство е близко и разбираемо както за деца, така и за възрастни, преди всичко, защото се основава на играта. Театралната игра е една от ярките емоционални средства, образуващи художествения вкус на децата.

Колективните театрални дейности са насочени към холистично въздействие върху идентичността на детето, нейната свобода, независима креативност, развитието на водещи ментални процеси; насърчава самопознанието и самоизразяването; Създава условия за социализация, укрепване на способностите на адаптацията, коригира комуникативните качества, спомага за осъзнаването на чувствителността, радостта, успеха.

в. Придобиване на деца до театрална дейност

Придобиването на деца до театрална дейност допринася за развитието на света на човешките чувства, комуникативните умения, развитието на способността за съчувствие. С първите театрални действия на децата се запознават много рано в процеса на различни забавни игри, джерери. Когато слушате изгреи четене стихове и приказки за възрастни. Трябва да се използват различни възможности, за да се побере всеки елемент или събитие, пробуждайки въображението на детето. Например, говоря на разходка, виждам врана: "Виж, каква красива и любопитна капка отлетя. Тя седи на клон и рамки, това е с вас с вас. Нека й се усмихваме и да кажем също здрасти. И сега летим и изпиваме като врана.

С театрални идеи децата могат да се запознаят при гледане на изпълнения, циркови изпълнения, изпълнение на куклен театър, както във формулирането на професионални артисти и учители, родители, по-големи деца. В ежедневието използвам различни театри (Bobbo, сянка, пръст, маса), както и обикновени играчки за рисуване, познати на деца на стихотворения и приказки ("багажник", "Teremok", "Kolobok", "Ryaba" "и т.н.). \\ T Привличам децата да участват в драпери, обсъждайки с тях. Ранните деца са трудни за произнасяне на текста на ролята напълно, така че те произнасят някои фрази, изобразяващи жестове на действието на героите. Например, когато рисувате "Repka" Kids "Издърпайте" Repka, когато играете история "Ryaba Chicken", изобразявате плача на дядо ми и жените, покажете как опашката на мишката махна и клечки за него. Децата не само могат да изпълнят някои роли, но и да действат куклени герои. В процеса на такива игри, действащи с възрастни и го имитира, децата се учат да разбират и използват езика на мимиките и жестовете, подобряват речта си, в която емоционалният цвят и интонацията са важни компоненти. Много е важно, желанието на детето да участва в сцената, емоционалното му състояние. Желанието на децата да покажат какъв опит изпитва характерът, им помага да овладеят азбуката на взаимоотношенията. Съпричастността на героите на постановяване развива чувствата на детето, идеи за лоши и добри човешки качества.

Класове театрални дейности с деца развиват не само умствените функции на личността на детето, художествените способности, творчески потенциалНо и универсалната способност за междуличностно взаимодействие, творчество във всяка област, помагат да се приспособим към обществото, да се чувстват успешни. Възрастен е предназначен да помогне на детето да отвори характеристиките на красивия в външния свят, за да го прикрепи към наличните видове художествени и естетични дейности.

г. Характеристика на театралните игри

Играта е най-достъпният и интересен метод за обработка, изрази на емоции, импресии. Детството се извършва в света на ролевите игри, като помага на детето да овладее правилата и законите на възрастните. Игрите могат да се считат за импровизирани театрални изпълнения, в които самият кукли или детето има свои собствени подпори, играчки, мебели, дрехи и др. На детето се дава възможност да посети актьора, директор, декоратор, затъмнения, музикант, поет и по този начин изразяват себе си. Всяко дете играе ролята си по свой собствен начин, но всеки се копира в техните възрастни игри. Ето защо, в детската градина на театралната дейност, тя се изплаща на всички видове детски театър, които ще спомогнат за формирането на правилния модел на поведение в съвременния свят, за да се увеличи културата на детето, да го запознае с детската литература, Музика, визуално изкуство, етикет, ритуали, традиции. Театралната игра е едно от ефективните средства за общуване на предучилищна възраст в процеса на мислене на моралния подтекст на литературната работа, участието в играта, създаване на благоприятни условия за развитие на чувството за партньорство. По време на подобряването на диалозите и монолозите развитието на изразяването на речта се случва най-ефективно развитие на речта. Театралната игра е действия в дадено художествена работа Или предварително определен график, т.е. може да бъде репродуктивен. Театралната игра е близо до играта на парцела. Сцена-роля и театрални игри имат обща структура: планът, заговорът, съдържанието, ситуацията на играта, ролята, ролевата игра, правила. Творчеството се проявява във факта, че детето преминава чувствата си в изображението, изобразено, артистично преминава плана, променя поведението си в ролята, по свой начин тя използва обекти и заместител в играта. Разликата между ролята и театралната игра е, че в ролевата игра, децата отразяват житейски явления, а в театралните заемат парцели от литературни произведения. В игралната игра ролева игра няма ограничен продукт, резултатът от играта, а в театралното може да има такъв продукт - производителността, драматизацията. Характеристиката на театралната игра е литература или фолклорна база Съдържание и наличието на зрители. В театрални игри играе действие, тема, костюм или кукла голямо значениеТъй като те улесняват приемането от детето ролята, определяща избора на действие на играта. Образът на героя, основните му характеристики на действие, опитът се определя от съдържанието на работата. Творчеството на детето се проявява в истинното изображение на характера. За да направите това, е необходимо да се разбере характерът, действията му, да представят състоянието си, чувствата си, да могат да анализират и оценяват действията. Това до голяма степен зависи от опита на детето: толкова по-разнообразни неговите впечатления от заобикалящия се живот, по-богато въображението, чувствата, способността да мислят. Когато играете представяне в дейностите на децата и истинските художници, много общо. Децата също тревожат впечатленията, отговора на публиката, резултатът (както е изобразено).

д. Класификация на театрални игри

Има няколко гледна точка за класификацията на игрите, които съставляват театрални и игрални дейности. Според класификацията на LS Furmine е предмет (Приложимите лица са субекти: играчки, кукли) и непредвидени (Децата в имиджа на съществуващия човек изпълняват ролята). Театрална игра Изследовател L.V. Артимова разделя на две групи: драматични и директор .

В игри за драматизация Детето самостоятелно създава изображение с помощта на комплекс от средства за изразяване (интонация, изражения на лицето. Pantomime), изпълнява свои собствени действия за изпълнение на действие, изпълнява всеки заговор с предварително определен сценарий, който не е груб канон, но служител на Кана, в която се развива импровизацията (възпроизвеждане на парцела без предварително обучение). Децата се притесняват за техния герой, действат от негово име, като обединяват своята идентичност в характера. Ето защо героят, който играе от едно дете, няма да бъде като герой, изигран от други. Драматичните игри могат да се извършват без зрители или да носят концертно изпълнение. Ако те се играят в обикновена театрална форма (сцена, завеса, пейзажи, костюми и т.н.) или под формата на масов плост спектакъл - те се наричат \u200b\u200bтеатрализация.

Видове драматизация:

Игра имитация на животински изображения, хора, литературни герои;

Ролеви диалози въз основа на текст;

Рисуване;

Извършване на изпълнения в едно или повече произведения;

Игра за импровизация с играта без предварително подготовка.

Директор Игри Може да бъде група: всеки води играчки в обща история или действа като директор на импровизиран концерт, играят. В същото време, опитът на комуникацията, одобрението на дизайни и действие на сцената. В играта на директора детето не е живописен характер, действа за герой на играчки, действа като сценарист и директор, управлява играчки или техните депутати.

Directory Games се класифицират в съответствие с разнообразието на театрите (маса, самолет, bobbump, пръст, кукли, сянка, фланелхемп и т.н.) според други изследователи, играта може да бъде разделена на две основни групи: роля на сцената (творчески) и игри с правила .

Сцена-роля - това са игри за теми на домакинството, с производствени теми, строителни игри, игри с естествен материал, театрални игри, забавни игри, забавления.

Игрите с правила включват дидактически игри (Игри с обекти и играчки, словесни дидактични, отпечатани с стена, музикални и дидактични игри) и мобилни (сцена, непозволим, със спортни елементи). В правилата трябва да обърнете внимание на комбинация от вълнуващи задачи и активни дейности, основани на умствени усилия; Това мобилизира интелектуалния потенциал на детето.

Важно е в появата на децата на театралната игра - има ролева игра. Особената черта на театралната игра е, че с течение на времето децата вече не са доволни от исфата на възрастните, те започват да носят игри, вдъхновени от литературни произведения (на героични, трудови, исторически предмети). Децата по-любители на самия парцел, негов истинско изображениеот изразителност извършени роли. По този начин, това е играта за ролева игра, която е един вид мостхед, който получава своя по-нататъчно развитие Театрална игра.

В редица проучвания театралните игри се разделят чрез изображения в зависимост от водещите методи за емоционално изразения на парцела.

2. Организиране на театрална дейност на предучилищна възраст на различни възрастови етапи

но. Форми на организиране на театрална дейност

Изборът на стадиен материал е необходимо да се отблъсне от възрастовите способности, знания и способности на децата, да обогати живота си, да насърчават интереса към нови знания, да разширят творческия потенциал:

1. Съвместни театрални дейности на възрастни и деца, музей на кукли, театрален урок, театрална игра на празници и развлечения.

2. Независими театрални и художествени дейности, театрална игра в ежедневието.

3. Мини-игри в други дейности, театрални игри, посещения на деца на театри във връзка с родителите, мини-сцените с кукли по време на изучаването на регионалния компонент с деца, привличане на главната кукла - магданоз в решаването на когнитивните задачи .

б. Джуниър Груп

На възраст от 2 до 3 години децата са ярко заинтересовани от игри с кукла, те са впечатляващи малки парцелиПоказан от възпитателя, те с радост изразяват емоциите си в въздействието на двигателя към музиката. Тя се основава на първите впечатления от изкуството игра, която творческите способности на децата по-късно ще се развиват. Първоначално тя ще бъде кратки равенства, например, портрет, скициране и диалог на педагога и характер с деца. Например, показвам кукла за деца:

Катя кукла дойде при вас в елегантна рокля. Какво е Кати? (Лък.) Да, това е лък. И какво е това? (Шапка) какво е тя върху краката? (Обувки) Да попитаме Катя да плати: "Катя, моля те, моля." (Катя Дании.) Катя, нашите деца също знаят как да танцуват. Виж. (Децата танцуват под "хмел" UKR. NAR, мелодия).

Катя: Катя кукла. Имам красива рокля и шапка. Обичам да пея. Ще ви пея весела песен. (Децата слушат песента "Pupa". Кразия).

Питам децата:

Добра песен? Хареса ли ви кукла на Катя? Нека да поканим Катя, но да ни посети. Елате при нас, Катя, моля.

Театралната игра е тясно свързана с играта ролева игра, така че повечето от игрите отразяват кръга на ежедневните интереси на децата: игри с кукли, с автомобили, в строителство, в болница и т.н. Познати стихотворения и песни са добри материал на играта. Показване на мини-играта в настолния театър, на фланелемфа, в техниката на Бибабо, с помощта на индивидуални играчки и кукли, педагогът предава преживяването на палитрата чрез интонация и, ако е възможно, чрез външните действия на героя. Всички думи и движенията на героите трябва да бъдат ясно определени, за да се различават по природа и настроение, необходимо е да се следват в нечести темпове и действието трябва да бъде кратко. За да се въздържат и премахнат вътрешната скованост на децата, се държат специални етюди, упражнения за развитие на емоции. Например, прости скици "Sunshine се издигат", "Сола Слънце", в което емоционалното състояние се предава на деца с помощта на словесно (излиза слънцето и седи на слънцето) и мюзидата (мелодия се движи нагоре и надолу) Настройки, които подтикнаха подходящите движения. Използвайки тенденцията на децата до имитация, можете да постигнете изразителна имитация от гласа на различни звуци на жив и неодушевен характер. Например, децата, изобразяващи вятъра, надуват бузите, правят усърдно и безгрижно. Упражнението става по-сложно, когато задачата да се излива пред тях е да въздъхне злия вълк, лицата на децата са направени чрез страшно, гама на голямо разнообразие от чувства се предава в очите. Театралната игра позволява на детето да влезе в специални отношения с околния свят, в който не може да влезе в силата на способностите си, допринася за развитието на положителни емоции, въображение, за да се свържат с различните впечатления с личния си опит в независимите игри дейности.

в. Средна група

Бебето постепенно се движи:

От играта "за себе си" към играта, ориентирана към зрителя;

Игри, в които основното нещо е самата обработка, към играта, където процесът и резултатът са значителни;

Игри Б. малка група връстници, които изпълняват подобни роли на играта в група от пет седем връчатели, чиито родни позиции са различни (равенство, подаване, управление);

Създаване в драматизацията просто изображение Към въплъщение на холистичен образ, който съчетава емоциите, настроението на героя, тяхната промяна.

Включете интереса към театралните игри. Децата се учат да комбинират ролята на движението и текста, движението и думата, развиват чувство за партньорство, да използват пантомима две или четири действащи лица. Театралното и геймърското преживяване на децата се разширява поради развитието на драматизацията. В работата с деца използва:

Многократни топли игри - драматични в текстовете на две - три - частни приказки за животни и магически приказки ("Гънки");

Игри - драматизация в истории за истории по темата "работа на възрастни";

Изпълнението на работата на работата.

Театрална - игра Etudes и упражнения за "Познайте какво правя", има положителен ефект върху развитието на умствените качества на децата: възприятия, асоциативно - фигуративно мислене, въображение, памет, внимание. По време на такова прераждане подобрява емоционална сфераШпакловка Децата незабавно, в рамките на даден образ, реагират на промяна на музикалните характеристики, имитират нови герои. Импровизацията става основа на работата на етапа на обсъждане на методите за въплъщение на изображенията на героите и на етапа на анализиране на резултатите от театралната игра, децата обобщават, че е същият герой, ситуацията, заетостта, да бъдат показани по различни начини. Играта на режисьора се развива. Необходимо е да се насърчи желанието да се появят начините си за изпълнение на замислените, за да действат в зависимост от тяхното разбиране за текстовото съдържание.

г. Старши група

Децата продължават да подобряват своите умения, развиват чувство за партньорство. Ходенето, наблюденията на заобикалянето (поведението на животните, хората, тяхната интонация, движение, движение.) За развитието на въображението, такива задачи се провеждат като: "Представете си морето, пясъчен плаж. Ние лежим на топъл пясък, слънчеви бани. Имаме добро настроение. Те размазаха с краката си, свалиха ги, с ръце с ръце "и т.н. Създаване на ситуация на свобода и несъответствия, необходимо е да се насърчават децата да фантазират, променят, комбинират, съставят, подобряват се на съществуващия опит. Така че, те могат да възстановят началото и завършването на познати на парцелите, да измислят нови обстоятелства, при които героят влиза в експлоатация, влезте в нови герои. Използват се имик и пантомични етюди и етус за запаметяване. физическо действие. Децата са свързани с изобретяването на приказки, отразяват ги фини дейности. При драматизация децата се показват много емоционално и директно, самостоятелният процес на драматиране улавя, че детето е много по-силно от резултата. Художествените способности на децата се развиват от изказване на представяне. Съвместно обсъждане на изпълнението на изпълнението, колективната работа по неговото изпълнение, много изпълнението на изпълнението - всичко това обединява участниците в творческия процес, ги прави съюзници, колеги като цяло, партньори. Работата по развитието на театрални дейности и формирането на творчески способности на децата носи осезаеми резултати. Изкуството на театъра, като един от най-важните фактори на естетическите наклонности, интересите, практическите умения. В процеса на театрална дейност има специално, естетическо отношение към света по света, общите ментални процеси се развиват: възприятие, креативно мислене, въображение, внимание, памет и др.

д. Подготвителна група

Децата се готвят за училището на група от ярко заинтересовани в театъра като вид изкуство. Те се превозват от истории за историята на театъра и театралното изкуство, за вътрешното подреждане на театралната зала за публиката (лоби със снимки на художници и сцени от изпълнения, гардероб, визуална зала, бюфет) и за работници на театъра (сцена) , аудитория, репетиционни стаи, костюм, грим, художествена работилница). Интересни деца и театрални професии (директор, актьор, греди, художник и др.). Предучилищните вече знаят основните правила за поведение в театъра и се опитват да не ги нарушават, когато стигнат до презентацията. Специални игри - разговори, викторини ще ви помогнат да ги подготвите за посещение на театъра. Например: "Как е отишла лисица в театъра", "правила за поведение в зрелище"А други запознаване с различни видове театър допринасят за натрупването на живи театрални впечатления, овладяване на уменията за тяхното разбиране и естетическо възприятие.

Играта - драматизацията често се превръща в производителност, в която децата играят за зрителите, а не за себе си, директорията игри са достъпни за тях, където героите са кукли, послушно дете. Това изисква способността да се регулира тяхното поведение, движение, да мисли за техните думи. Децата продължават да играят малки истории, използвайки различни видове театър: десктоп, Бобов, стойка, пръст; Изобретяват и играят диалози, изразяват характеристиките на характера и настроението на героя.

В подготвителната група не само подготовката и работата на изпълнението заема важно място, но и последваща работа. Оказва се, че степента на усвояване на съдържанието на възприеманото и изиграно изпълнение в специален разговор с деца, през които се изразяват мнението на съдържанието на пиесата, се анализират характеристиките на валидни знаци, средствата за изразяване се анализират. За да идентифицирате степента на асимулиране от деца, можете да използвате метода на асоцииране. Например, в отделен урок, децата помнят целия парцел на изпълнението, придружен от музикални произведения, които звучат по време на него, и използвайки същите атрибути, които бяха на сцената. Повтарянето на формулировката допринася за най-доброто запаметяване и разбиране на неговото съдържание, подчертава вниманието на децата върху характеристиките на изразителните фондове, дава възможност за оцеляване на тестваните чувства. На тази възраст децата вече не са доволни от готовите парцели - те искат да измислят свои собствени и трябва да бъдат осигурени за това. необходимите условия:

Насочване на децата да създават свои собствени занаяти за десктоп директорната театрална игра;

Да ги запозная с интересни истории и приказки, допринасящи за създаването на собствен дизайн;

Дайте на децата възможността да отразяват дизайна в движение, пеене, рисуване;

Управлявайте инициативата и творчеството като пример за имитация.

Съвършенство отделни елементи Специални упражнения и гимнастика, които предучилищна възраст могат да се провеждат, за да извършват движенията. Те измислят и питат никакво образ на връстници, придружавайки го с една дума, жест, интонация, поза, верен. Работата се основава на структурата: четене, разговор, преминаване на упражнения, анализ на изразителна възпроизвеждане. Важно е да се осигурят повече свобода в действия, фантазии при имитиране на движения.

Например, упражнение за звуковото въображение:

Можете ли да чуете какво казва облакът? Може би пее, въздишва? Представете си и чуйте необичайни звуци или измислете собственото си, непознато на никого. Опишете или нарисувайте собствен звук.

Играта "Кой съм аз?" Представете си и кажете. I:

Полъх;

Макаронин;

3. Куклен театър

Кукленият театър е съществувал много. Древните народи вярваха, че в небето, на земята, под земята, различни богове, зли и добри духове, свръхестествените същества живеят във водата. Да се \u200b\u200bмолим на тях, хората правят образи на големи и малки кукли камък, глина, кост или дърво. Те танцуваха около такива кукли, но носеха ги на носилки, ги караха на колесниците, гърбовете на слоновете, доволни от хитър устройства, за да отворят очите, кимайки глави, заострени зъби в кукли. Постепенно подобни очила все повече започнаха да приличат на театрални изпълнения. За хиляда години във всички страни по света, легенди, демони, гейни, ангели, бяха играни с помощта на кукли човешки заместник: Глупост, алчност, страхливост, жестокост. В Русия през XVII. Най-популярният куклен театър беше магданоз. Петрушка е любим герой от плетените плетове, които са дали идея за публиката. Това е отдалечена марка и тормоз, във всяка ситуация, която запазва чувство за хумор и оптимизъм. В XVIIIV Парлайс се появява в Русия - кукла с ръкавица, управлявана от бездомник. Кукленият театър е формата на театрални идеи, в които кукли действат в актьори-докове, най-често скрити от публиката.

но) Видове театри

Има няколко класификации на игри в куклен театър за деца в предучилищна възраст. Например учителите L.V. Куцакова, с.И. Мерцляков обмисля:

Настолен куклен театър (театър на плоска снимка, на кръгове, магнитна маса, конус, театър за играчки (готов, самостоятелен);

Театър на пейката (Фланалеграф, сянка, магнитна стойка, щанд);

Театър под ръка (пръст, снимки на ръка, церазната, ръкавицата, сенките);

Високи кукли (на Япония, върху лъжици, Бобов, Кохезивно);

Външни кукли (кукли, конически театър);

Театър на жива кукла (театър с "жива кукла", растеж, хора-кукли, маски, танта мас).

Например, G.V. Генов три класифицира видовете театри за предучилищна възраст:

Картон;

Магнитна;

Работен плот;

Пет пръста;

Ръчни сенки;

- "живи сенки";

Сянка на пръста;

Книга-театър;

Театрални кукли за един изпълнител.

б. Видове кукли

За организиране на театрална дейност можете да използвате играчки и кукли, произведени от индустрията (настолни театри, баба). Но най-голямата образователна стойност има играчки, направени от самите деца, сервизната станция развива визуални умения, ръчни умения, творчески способности. Играчките за играчки могат да бъдат направени от хартия, пяна каучук картон, кутии, тел, естествен материал и др.

Според метода за контрол разграничават пет основни вида кукли :

кукли, ръкавици, сплотени, на пръчка, сянка.

Куклен - кукла пеша по пода; Към главата й, краката и ръцете са прикрепени нишки, с помощта на която води актьора, който е над него, на специална платформа. Кукла от ръкавици, кино и пръчка, наречена високо: Актьорът държи кукли над себе си. Glove Doll. поставете директно на ръка, с коста Кукла Актьорът работи с две ръце: човек държи случая, а вторият управлява бастуните, прикрепени към ръцете на куклата. Засенчена кукла - плоско изображение на живо същество, хвърляне на сянката на екрана, обслужваща сцената. Също така се използва: фланелиграф, плоски играчки, играчки от конуси и цилиндри, играчки на пяна гума, магнитна театър, играчки от кутии, играчки - Govari, играчки от естествени материали, театър на пръста, ръкавици, кукли, изработени от глави, картон, кукли - Татанти, кукли за балони. Театрална кукла Тя произхожда от символната кукла, темата кукли, която е действала в различни ритуали и ритуали на древен Египет, Индия, в Древна Европа. Най-старите кукли на азиатските страни са признати (особено Китай).

в. Организиране на ъгъла на театралната дейност

В групи от детска градина, ъгли за театрални представителства се организират изпълнения. На тях получават място за режисьорски игри с пръст, десктоп, театър, театър на топки и кубчета, костюми, на ръкавици. В ъгъла се намират:

Различни видове Театри: Бабаз, десктоп, куклен, театър на Flanalegraf et al.;

Подпори за игрални сцени и изпълнения: набор от кукли, екран за куклен театър, костюми, костюми, маски;

Атрибути за различни позиции на играта: театрални детайли, грим, декорации, директор на директора, скриптове, книги, образци на музикални произведения, места за зрители, плакати, билети, билети, моливи, бои, лепило, видове хартия, естествен материал.

Класовете на театрални дейности трябва да предоставят на децата възможност не само да изучават и да познават света около мен чрез разбирането на приказките, но и да живеят в хармония с него, да получат удовлетворение от класовете, разнообразни дейности, успешна задача.

4. ролята на учителя в организацията на театралната дейност

но. Умения и учители в организацията на театралната дейност

За цялостно развитие Детето със средства за театрална и игра дейност е организирана предимно от педагогическия театър в съответствие с целите на предучилищното образование. Самата работа на самите учители изисква необходимите артистични качества, желание за професионално участие в развитието на живописни пластмаси и реч, музикални способности. С помощта на театрална практика учителят натрупва знания, умения и умения, необходими за него образователна работа. Тя става стресираща, артистична, придобива режисьорни качества, способността да се интересуват деца с изразително изпълнение в ролята, неговата реч е резултатът, използва се "Говорещи" жестове, изражения на лицето, движение, интонация. Учителят трябва да може да чете изрично, да казва, да гледате и виждам, слушам и чувам, да бъдете подготвени за всяка трансформация, т.е. Насладете се на основите на действащите умения и режисьорски умения.

Основните условия са емоционалното отношение на възрастния към цялата искреност и истинност на чувствата. Гласовата интонация на педагоги е пример за ролята. Педагогическото управление на игралните дейности в детската градина включва:

Образование в детето Основите на общата култура.

Придобиване на деца в изкуството на театъра.

Развитие на творческа дейност и умения за игра на деца.

Ролята на учителя в образованието на основите на общата култура е да повиши необходимостта от детето необходимостта от духовни свойства, които говорят основната мотивираща сила на личността, източник на своята дейност, основата на цялата сложност на Мотивационната система, съставляваща ядрото на индивида. Това допринася за появата на морала, морално - стойността на децата на силно художествени проби (в музика, визуална, в хореографска, театрална изкуство, архитектура, литература), импулс на комуникативни умения и взаимодействие с партньор в различен вид дейност. Театрални игри се основават на игра на приказки. Руската народна приказка харесва децата с оптимизъм, доброта на любовта към цялата жива, мъдростта на разбирането на живота, съчувствието на слабите, лудавизма и хумора, докато опитът на социалните умения на поведение се формира и любимите герои стават проби за имитация.

б. Основните направления на работата с децата

Театрална игра

Задачи: Научете децата да навигирате в космоса, това е равномерно публикувано на сайта, изградете диалог с партньор на дадена тема. Развивайте способността за случайно напрежение и отпуснете отделни мускулни групи, помнете думите на героите на изпълненията, развийте визуалното слухово внимание, памет, наблюдение, фигуративно мислене, въображение, въображение, интерес към сцената изкуство.

Ритмопластика

Цели: Развивайте способността да реагира произволно на командния или музикален сигнал, желанието за действие е координирано, за да се развие координацията на движението, да се научат да запомнят определените пози и да ги образуват.

Култура и технологична реч

Задачи: Разработване на реч дишане и правилно артикулация, ясна дикция, разнообразие от логика на речта; Научете се да композирате малки истории и приказки, изберете най-простите рими; Произнесете копия и стихове, попълнете речник.

Основи на театралната култура

Задачи: Да се \u200b\u200bвъведат деца с театрална терминология, с основните видове театрално изкуство, да образоват културата на поведение в театъра.

Работа по изпълнението

Задачи: Научете се да пишете Etudes на приказки; развиват умения за действие с въображаеми обекти; Развиват способността да се използват интонации, изразяващи различни емоционални състояния (тъжни, радостни, ядосани, изненадани, възхитени, оплаквания и др.).

5. Театрални дейности във връзка с други дейности

Театралната дейност в детската градина може да бъде включена във всички класове, съвместни дейности на деца и възрастни в свободното си време, независими дейности, работни студиа и кръгове, празници, развлечения. Например, интегрирано упражнение за театрални и визуални дейности за деца от първия джуниър Груп "Ръкавица":

професията започва с шоуто на куклена игра на гайна приказка.

Приказка: Аз карах дядо си на шейната и загубих ръкавица на пътя. Мишката лежи, минаваше мишката.

Мишка: Така калчът е малък

От овча кожа

На пътя лъжи.

В ръкавиците ще живея.

Мишката се крие в ръкавица. Появява се харето.

Заек: Сив зайче-яйце

Аз избягах на луницата си

Треперех от Шорока,

Аз съм пътят към моята норка

Загубени с страх.

О, ръкавица!

Кой, кой в \u200b\u200bръкавиците живеят?

Мишка: Аз съм мишка-номушка.

Харе: Аз съм зайче - стрелец. Нека ме и аз.

Мишка: Отидете при мен на живо.

Харе се крие в ръкавица. Появява се лисица.

Лисица: На овни, в гората

Има лисица на червенокоса.

Търся норка - някъде,

Сдържан и сън.

Какво е? Момчета!

Кой, кой в \u200b\u200bръкавиците живеят?

Мишка: Аз съм мишка-норушка.

Харе: Аз съм зайче - стрелец. А ти кой си?

Лисица: Лишака - сестра пусна ръкавището.

Мишка: Отидете при нас на живо.

Фокс се крие в ръкавица. Появява се мечка.

Мечка: Напукани храсти под лапи

Под lapo mokhnatoy.

Аз отивам, делириум делириум,

Върху хрускам гърдите.

О, ръкавица! Кой живее в ръкавици?

Мишка: Мишка - Нарушка

Харе: Аз съм зайче - стрелец.

Лисица: Аз съм сестра на Chanterelle! А ти кой си?

Мечка: Аз съм плюшено мече. Нека да живея.

Мишка: Къде ще ви позволим, ние сме тясно тук

Мечка: Какво трябва да направя?

Приказката показва бял мандат на мечка.

Мечка (понижава главата му) не, не ми харесва. Живните, красиви, красиви. И това не е умно. Не искам такъв мич.

Приказка: Момчета, мечката беше напълно разстроена. И можем да му помогнем. Как да помогнем на Мишке? Можем да украсим ръкавица красиви модели.

Децата рисуват всяка ръкавица.

След като погледнете завършените творби, приказката благодарение на момчетата и ги кани да дадат декорирани ръкавици от мечката.

Емоционалната реакция се развива на куклено шоу, научете се да следвате внимателно сюжетата на приказките, за да го слушате до края. Творчески имидж в движение (ритхоуника) навици на животни - героите на приказката. Необходимо е да се стремим да се създаде такава атмосфера, сряда за децата, така че те винаги да играят с голямо желание и разбрано невероятно, магически свят. Светът, името, на което - театър!

Използвани книги

1. Мигуновая. Театрална педагогика в детска градина, търговски център Sphere, 2009.

2. Schetkin A.v. Театрална дейност в детската градина Mosaic - Synthesis, 2008.

3. Додокина Н.д., Евдокимова Е.. Семеен театър в детска градина, мозайка - синтез, 2008

4. Gubanova n.f. Игрални дейности в детска градина Mosaic - Synthesis, 2008.

5. Баранова Е.V, Аспанева А.М. От умения за творчество Мозайка - синтез, 2009.

6. Gubanova n.f. Развитие на игралната дейност Мозайка - синтез, 2008.