• Natezanje platna na nosilima Razvlačenje platna na različite vrste nosila
• Karakteristike heroja Švabrina, kapetanove kćeri Puškina
• Biografija mame lera kudryavtseva
• Što znači žezlo i kugla - simboli kraljevske moći
• Sudbina Staljinovih potomaka: zašto je Aleksandar Burdonski odbio ime svog djeda
• Nikola II i Matilda Kšesinskaja: ljubavna priča
• Sergej Kurginyan Sergei Kurginyan nacionalnost
• Kako doći do "Bitke vidovnjaka" za pomoć?
• Kako kontaktirati sudionike iz emisije Bitka vidovnjaka Kako napisati svoju priču za bitku vidovnjaka
• Alexander Sheps - kako dobiti termin kod vidovnjaka Pismo vidovnjaku

Olga Shinkareva
Godišnje tematsko planiranje čitanja beletristike u drugom mlađa grupa

FIKCIJA

Obrazovni ciljevi

Obogatite iskustvo slušanja literarni djela zbog raznih malih folklornih oblika (pjesmice, pjesmice, šale, jednostavne narodne i autorove priče(uglavnom o životinjama, pričama i pjesmama o djeci, njihovim igrama, igračkama, svakodnevnim kućanskim aktivnostima, o životinjama poznatim djeci.

Poticati kod djece interes za folklor i književnih tekstova, želja da ih pažljivo slušamo.

Razvijati sposobnost percipiranja teksta, uz pomoć odrasle osobe razumjeti sadržaj, uspostaviti redoslijed događaja u tekstu, pomoći u mentalnom predstavljanju događaja i likova, uspostaviti najjednostavnije veze slijeda događaja u tekst.

Održavajte želju za emocionalnim reagiranjem čitanje i pričanje, aktivno promoviraju i suosjećaju s prikazanim likovima i događajima.

Uključiti se u izvođenje poezije, prepričavanje poznatih bajki i priča.

Proširivanje čitalačkih interesa djece. Izlaganje radosti i zadovoljstva slušanja i pričanja književna djela , težeći za ponovnog susreta s knjigom

Percepcija književni tekst... Fokusirano slušanje čitanje i reći odrasloj osobi do kraja, a da se ne ometa. Pokazivanje emocionalnog odgovora na čitanje i govoreći odrasloj osobi, aktivnu empatiju za prikazane likove i događaje. Razumijevanje sadržaja djela i slijeda događaja u tekstu, identificiranje najupečatljivijih radnji i postupaka junaka, nastojeći im dati elementarnu ocjenu. Zanimanje za ilustracije u dječjoj knjizi. Prikaz u mašti junaka, kako na temelju ilustracija tako i na temelju autorova riječ.

Kreativna aktivnost na temelju književni tekst... Izraz vašeg stava prema književno djelo, njegov heroji: u crtanju, pri slušanju, čitajući tekst napamet, u jednostavnim igrama dramatizacije i igrama s likovima stolne igračke, kazalište prstiju.

Rezultati obrazovnih aktivnosti

Postignuća djeteta ( "Što nas čini sretnima")

Izaziva zabrinutost i zahtijeva zajedničke napore odgajatelja i roditelja

Dijete se spremno odaziva na ponudu da sluša književni tekst, on sam zamoli odraslu osobu da čita poeziju, bajku;

Aktivno suosjeća s junacima djela, emocionalno reagira na sadržaj

čitati;

Aktivno i rado sudjeluje u različitim vrstama kreativna aktivnost na temelju književni tekst(crta, sudjeluje u igrama riječima, u igrama dramatizacije).

Dijete se ne odaziva na poziv da sluša čitanje ili pričanje književnog teksta;

Odbija govoriti o sadržaju djela ili na pitanja odgovara jednom riječju tek nakon što mu se odrasla osoba osobno obrati;

Ne pokazuje zadovoljstvo u percepciji ilustracije, nevoljko se uključuje u igre uz pratnju teksta, u kazališne igre.

Kompleks- tematsko planiranje

Tema tjedna

rujan

"Jesen, jesen, posjetite nas"

1. tjedan "Povrće voće"

2 tjedna "Bobice, gljive"

3 tjedna "Biljke cvjetnog vrta"

4 tjedna "Drveće i grmlje"

"životinjski svijet"

1. tjedan "Kućni ljubimci"

2 tjedna "Divlje životinje"

3 tjedna "Divlje ptice"

4 tjedna "Perad"

"Sve o čovjeku"

1. tjedan „Ljudski. Dijelovi tijela. Higijenski artikli"

2 tjedna "Odjeća"

3 tjedna "Srećemo goste"

4 tjedna "Obitelj"

"Zima nam kuca na prozor"

1. tjedan "Zima - zima"

2 tjedna "Ptice zimnice"

3 tjedna "Zimska zabava"

4 tjedna « Nova godina u obitelji i vrtiću"

"Moj omiljeni vrtić"

2 tjedna "Dječji vrtić"

3-4 tjedna privremenog praćenja

"Ono što zovemo domovina"

1. tjedan "Moja kuća"

2 tjedna "Prijevoz"

3 tjedna "Naš grad"

4 tjedna "naša vojska"

"Došlo nam je proljeće"

1. tjedan "mamin odmor"

2 tjedna "Šumski vrtić"

3 tjedna "Susrećemo proljeće i pernate prijatelje"

4 tjedna "Naša dobra djela"

"Volimo raditi"

1. tjedan "instrumenti"

2 tjedna „Sobne biljke u skupina»

3 tjedna "Sve počinje od sjemena"

4 tjedna "Djeca su prijatelji prirode"

"Doći će ljeto crveno"

1. tjedan "Putovanje u svijet insekata"

Praćenje 2-3 tjedna

4 tjedna "Cvijeće naše stranice"

Čitanje beletristike

rujan

1. tjedan: priča E. Beklerov "List kupusa"; bajka "Napuhati"; pjesma - dječja pjesma – Krastavac, krastavac.; pjesma "Jesen hoda stazom", "Ujutro idemo u dvorište".

2 tjedna: S. Pitirimov "Šumski semafor"; pjesme - pjesmice – Noge, noge, gdje si bio?, "Vanya, Vanechka, gdje si otišao?", "Idemo, idemo"; bajka V. Suteeva "ispod gljive"; R. n. s. "Čovjek i medvjed"; V. Lezov "Lubenica".

3 tjedna: A. Pleshcheev "Jesen je stigla"; M. Sidorova "Kišobran"; A. Barto "Zvono"; E. Serova "karanfili", "Nezaboravci".

4 tjedna: M. Prishvin priča "Opadanje lišća"; K. Balmont "Jesen"; N. Kurochkin "Lila"; K. Čukovski "Čudo - drvo"; T. A. Shorygina "Jesenski buket".

1. tjedan: S. Marshak "brkati - prugasti"; Z. Aleksandrovna "Moj medo", "Svinja i Chushka"; K. Čukovski "Zbunjenost"; dječje pjesme o mački "laduški".

2 tjedna: wengers. bajka "Dva pohlepna medvjedića"; bajke "Kolobok", "teremok", "Mačka, pijetao i lisica", "Maša i medvjed".

3 tjedna: bajka "Lisica i ždral", "Zhikharka", "guske labudovi"; S. Marshak „Priča o glupi miš» , „Priča o pametni miš» .

4 tjedna: K. Ushinsky "Pjetao s obitelji"; bajke "Pjetlić i sjemenka graha", "Repa", "Ryaba piletina"; K. Čukovski "Telefon".

1. tjedan: K. Chukovsky "Moidodyr"; pjesme - pjesmice "Velika stopala", "Vodichka, vodichka", "Kotausi i Mousi", "mala stopala"; slovačka bajka "U posjetu suncu"; Z. Aleksandrova "Kupanje".

2 tjedna: Srpska bajka "Zašto mjesec nema haljinu"; ukrajinska bajka "rukavica"; Z. Aleksandrova "Moj medo"; B. Lončar "Uhti - tukhti".

3 tjedna: K. Chukovsky "Fly Tsokotukha"; E. Blaginina "I ovako, i ovako"; G. Oster "Nisam kod kuće"; bajka "Lisica je lapotnica"; pjesme - pjesmice "Dođi u posjet", "Lisica hoda preko mosta", "četrdeset, četrdeset", "U redu u redu".

4 tjedna: E. Blaginina "Sjedimo u tišini"; A. Vvedensky "Misterija"; S. Marshak "Priča o glupom mišu"; K. Ushinsky "Pjetao s obitelji"; Khakas priča "Tri brata"; pjesme - pjesmice "Kokoš - tetrijeb", "Zbog šume, zbog planina".

1. tjedan: dječja pjesma "Joj, zima zima!"; bajka "rukavica", "Vuk i lisica", « Kuća od medenjaka» , "Lisica i ždral"; pjesma "Kao snijeg, snijeg na brdu".

2 tjedna: N. Nosov "Koraci"; M. Prishvin "Djetlić"; bajka "Pjetlić i sjemenka graha"; K. Ushinsky "patke"; I. Tokmakova "Deset ptica - jato".

3 tjedna i 4 tjedna: L. Voronkova "Tanja bira božićno drvce", "srebrni ključ", "Snijeg"; I. Yancharsky "Pustolovine uhastog medvjeda", "U dućanu igračaka"; O. Prokofjeva "O nepristojnoj riječi, odlazi", "Priča o izbočenom jeziku"; Z. Aleksandrova "Gruda snijega vijori i vrti se".

E. Blaginina "Snježne padavine"; bajka "Kako je pas tražio prijatelja"; braćo grimm « Bremenski glazbenici» ; V. Suteev "Tko je rekao mijau?", "Pjetlić i boje"; L. Muur "mali rakun"; A. Barto "Devrchka - revushka".

1. tjedan: gruzijska pjesma "Znaš li mama gdje sam bio?"; Khakas priča "Tri brata"; Altajska priča "Strašni gost"; E. Blaginina "Naučiću brata da obuva cipele"; K. Čukovski "Tako i ne tako".

2 tjedna: V. Mayakovsky "Što je dobro, što je loše"; B. Zakhoder "Šofer", "Kakvi su automobili"; I. Yancharsky "U dućanu igračaka"; A. Prokofjev "bubfinches".

3 tjedna: T. Shorygina "moja breza"; K. Ushinsky "naša domovina"; B. Zakhoder "Što je najljepše"; I. Akimuškin "Zašto zec ne izgleda kao zec?"; S. Marshak "Djeca u kavezu".

4 tjedna: A. Čurbanova "Moj djed"; A. Oshnurov "U našoj vojsci", "Pilot"; G. Lagzdyn "Moj tata je vojnik"; S. Baruzdin priča "Vojnik je hodao"; L. Nassil "glavna vojska".

1. tjedan: pjesma "Živjeli smo s bakom"; bajka "Vuk i djeca"; E. Blaginina "Sjedimo u tišini"; A. Barto "Razgovor s kćeri"; S. Marshak "Priča o glupom mišu", "Priča o pametnom mišu"; dječja pjesma "šivanje, šivanje, vezenje".

2 tjedna: K. Chukovsky "Zbunjenost", "Ukradeno sunce"; D. Mamin-Sibiryak "Priča o hrabrom zecu - duge uši, kose oči, kratki rep"; T. Aleksandrova "medvjed Burik"; V. Bianchi "Kupanje medvjedića"; E. Čarušin "Volchishko", "Medvjedić i mladunci".

3 tjedna: M. Zoshchenko "pametna ptica"; A. Vosev "Pljac pjeva"; uspavanke za djecu "Aj, ljuljaj, ljuljaj, ljuljaj", "Gutaj, progutaj"; bajka "guske labudovi".

4 tjedna: L. Tolstoj "Kost"; L. Voronkova "Što bi mama rekla"; E. Permyak "Kako je Maša postala velika"; L. Muur ; S. Baruzdin "Napravili smo kućicu za ptice".

1. tjedan: E. Serova "Sunce je u kući"; L. Berg "Pete i tricikl"; Pjesme "Cijepam, cijepam drva", "Igla, igla"; S. Marshak "Kokoš" Engleski Pjesma.

2 tjedna: uspavanke za djecu "zečja pjesma o mrkvi", "Trešnja"; G. Lagzdyn "Krevet"; uspavanke za djecu "U jutarnjoj zori", "Martin"; poziv "Kiša, kiša je teža"; bajka "Zayushkina koliba".

3 tjedna: I. Mazin "Sunce i žito"; bajka "Repa"; G. H. Andersena "palčić"; E. Serova "Maslačak"; bajka "Kako je koza sagradila kolibu".

4 tjedna: pjesma "Moja breza, breza"; E. Čarušin "Volchishko"; V. Bianchi "Kupanje medvjedića"; S. Mihalkov "mačići"; bajka "Tvrdoglavi mačić".

M. Prishvin « bubamara» , "Skakavac", "Gundelj"; V. Berestov "Pjesma proljetnih minuta"; K. Čukovski "Fly Tsokotukha"; K. Balmont "Komariki - Makariki"; V. Kataev "Cvijet sa sedam cvjetova"; L. Muur "Mali rakun i onaj koji sjedi u ribnjaku"; V. Dahl "Lisica je lapotnica", E. Blaginina "ptičja trešnja"; T. Shorygina "Bubamara", "Nepozvani gost", "Đurđevak".

Čitanje beletristike o temama iz vokabulara za svaki dan

(viša grupa )

RUJAN

1 TJEDAN "Dječji vrtić"

Čitajući "Kid i Carlson, koji živi na krovu"(odlomci iz priče)

upoznati djecu s radom A. Lindgren; navesti djecu na razumijevanje obilježja bajke priča ; naučiti odgovarati na pitanja koristeći složene rečenice u govoru; potaknuti književnog junaka da govori o svojoj percepciji konkretnog čina; potaknuti interes za kreativnost stranih pisaca.

Čitanje pripovijetke B. Shergina"Rhymes", pjesme E. Moshkovskaya "Pristojna riječ"

Upoznati djecu s neobičnom bajkom B. Shergina "Rhymes", pjesmom E. Moshkovskaya "Pristojna riječ". Obogatite dječji rječnik uljudnim riječima.

Učenje napamet pjesme M. Yasnova "Mirno brojanje rime". Poslovice o prijateljstvu.

Čitanje A. Barto "Uže"(Zatulin str. 141)

Nastavite razvijatiinteres fikcija , odnosno na zbirke poezija ... Razlikovati žanroveknjiževna djela, argumentirajte svoje odgovor: “Ova pjesma , jer ... ”Ojačati sposobnost djece da se identificiraju emocionalni stav poezija.

Čitanje pjesme Y. Moritza "Kuća s lulom"

Upoznati pjesmu J. Moritza "Kuća s lulom". Potaknite zanimanje za pjesmu i želju da je slušate; naučiti djecu da iza riječi vide slike i raspoloženje djela. Poticati ljubav prema poeziji, ljubazan stav, probuditi emocionalni odaziv djece.

Čitanje pjesme Ya. Akima "Pohlepni".

Naučite djecu da pažljivo slušaju, ponudite da ispričaju o postupcima heroja, dajte im ocjenu, dajte djeci priliku da govore o tome kako bi svaki od njih postupio.

2 TJEDNA "Rastaću zdrav: osoba, dijelovi tijela, moje tijelo"

Čitanje priče V. Oseeve "Samo starica"

Naučite djecu emocionalnoj percepciji djela. Razvijati sposobnost analize književnog teksta, vrednovanja postupaka junaka, izražajnog prenošenja dijaloga likova. Poticati poštovanje prema starijima.

Čitanje dječje pjesmice "Rano-rano ujutro"

Nastavite upoznavati djecu s folklorom, razvijati pamćenje i pažnju.

Čitanje Yu Tuwima "Pismo svoj djeci o jednoj vrlo važnoj stvari"

Jačati formiranje kulturno-higijenskih vještina kod djece. Obogatite dječji rječnik. naučiti razumjeti sadržaj pjesme. Njegovati uljudnost, sposobnost popuštanja jedni drugima.

Priča E. Permyak "O nosu i jeziku"

konsolidirati vokabular na temu "Dijelovi tijela"; konsolidirati sposobnost odabira antonima; aktivirati glagolski rječnik; naučiti uskladiti brojeve i imenice; odgovoriti na pitanja potpunim odgovorom, ispravno formulirajući prijedlog; razvijati pamćenje, pažnju, razmišljanje.

Čitanje Migunova "Zašto biste trebali prati zube?"

naučiti djecu da se brinu za svoje zube;utvrditi pravila kulturnog unosa hrane; dati informacije o zdravoj nezdravoj hrani; upoznati mjere prevencije zubobolje, oralne higijene; poticati netoleranciju na nepoštivanje higijenskih pravila.

3 TJEDNA" Zlatna jesen... Šuma. drveće"

Čitanje priče "Šumski podovi" M. Prishvina

Naučiti djecu osjetiti i razumjeti prirodu slika umjetničkih djela, asimilirati slijed razvoja radnje; obogatiti govor frazeološkim jedinicama. Razvijati sposobnost uočavanja izražajnih i slikovnih sredstava. Poticati ekološki svjetonazor, promatranje.

Čitanje priče K. Ushinskog "Spore drveća"

razjasniti znanje djece o znakovima jeseni (trava je požutjela, biljke su izblijedjele,drveće ima opalo lišće itd.. Nastavite učiti klasificirati biljni svijetšume. Vježba u definiciji pasmine drveće na vanjski izgled lišće. Dovesti do razumijevanja važnosti različitih pasmina drveće u životu životinjskog svijeta i čovjeka

čitajući pjesmu A. Puškina "Nebo je disalo u jesen ..."(Zatulina. 28; Ushakova 145)

Usaditi djeci ljubav prema poeziji, pomoći im da vide ljepotu jesenske prirode, razumjeti slikovitost pjesničkog jezika, proširiti razumijevanje Puškinove pejzažne lirike.

pamćenje "Pokucat ćeš na hrast ..." rus. krevet na kat pjesma

upoznati djecu s ruskim usmenim narodnim stvaralaštvom, nastaviti poučavati djecu pamćenju kratkih priča.Razviti pamćenje, poboljšati jasan izgovor riječi, intonacionu izražajnost govora.

Čitanje J. Reevesa "Noisy Bang"

Naučiti djecu razlikovati glasove c - h; upoznati s pjesmom J. Reevesa "Noisy Bang" (prevela M. Borovitskaya).

4 TJEDAN “Povrće i voće. Rad ljudi na poljima i vrtovima"

Priča ruske narodne priče "Čovjek i medvjed"

Naučiti razumjeti figurativni sadržaj i ideju bajke, procijeniti karakter i postupke junaka, obogatiti rječnik djece. Razvijati sposobnost djece da pažljivo slušaju književna djela. Poticati ljubav prema ruskoj narodnoj umjetnosti.

Chtenine G. Rodari "Cipollino".

Upoznavanje s novim djelom;otkriti prijem oživljavanja; u bajci svako povrće, voće autor je obdario posebnim izgledom, karakterom; raspravljati o likovima junaka;oblik osobne kvalitete: poštenje, odgovornost, ljubaznost, uvažavajući stav ljudima okolo.Podižite kod djece interes i ljubav prema bajkama..

Čitanje priče L. Tolstoja "Kamen".(Zatulina str. 114; Ushakova, 224)

Predstavite priču L. Tolstoja "Kamen". Učiti djecu da osjećaju i razumiju prirodu slika umjetničkih djela, da asimiliraju slijed razvoja fabule, uočavaju izražajna i slikovna sredstva koja pomažu u otkrivanju sadržaja; obogatiti govor frazeološkim jedinicama.

Čitanje ruske narodne priče "Vrhovi i korijeni"

Upoznati djecu s bajkom. Naučite shvatiti ideju bajke, procijeniti karakter likova. Obogatiti vokabular djeca. Potaknite pokušaj da izrazite svoje stajalište kao odgovor na pitanje koje je postavio učitelj. Poticati kulturu verbalna komunikacija: sudjelovati u razgovoru, slušati djecu, pojasniti njihove odgovore.

Čitanje V. Suteeva "Vreća jabuka"

Proširiti znanje djece o suvremenim bajkama. Učvrstiti znanje o žanrovskim značajkama priče, o pojmovima"narodni" i "književni" bajka. Razvijati sposobnost slušanja drugog i dolaženja do zajedničkog mišljenja, rješenja.

LISTOPAD

1 TJEDAN “Gljive. bobice"

Čitajući P. Sinyavsky "Vlak gljiva"

Formiranje u djece ideje o jestivom i nejestive gljive... Formirati predodžbu da se nakon obrade mogu jesti samo jestive gljive. Razvijati kod djece logičko razmišljanje, sposobnost analiziranja, uspoređivanja, donošenja zaključaka.

Čitanje V. Kataeva "Gljive"

razjasniti i nadopuniti znanje o jestivim i nejestivim gljivama;Naučite djecu da pričaju polako, da pronađu prave riječi, izrazi govore dovoljno glasno. Vježbajte u pravilnom izgovoru svih glasova. Ojačati sposobnost sastavljanja rečenica od tri, četiri riječi i dijeljenja riječi na slogove. Njegovati skromnost, zapažanje i dobronamjernost prema odgovorima i pričama druge djece, njegovati suzdržanost.

Izrada zagonetki o bobicama. Čitanje J. Taitsa "Po bobicama"

upoznavanje s novom pričom Ya.M. Tajlandski "By Bobice". Razviti sposobnost da izrazite svoje mišljenje o pročitanom; nastaviti raditi razvoj govora , poboljšati vokabular. Usaditi ljubav i poštovanje prema prirodi, poštovanje i brigu prema starijima.učiti djecu suvislom monološkom govoru; razviti pažnju, pamćenje.

V. Zotova. "Šumski mozaik" ("Lingonberry", "Jagoda", "Malina", "Amanita", "Boletus").Z. Aleksandrova "U kraljevstvu gljiva". Prema N. Sladkovu. Drozd i gljive.V. Suteev. U šumi smo.

2. TJEDAN "Ptice selice"

Čitanje kineske bajke "Žuta roda" Nastaviti upoznavati djecu s bajkama naroda svijeta; dati ideju o zemlji u kojoj je bajka nastala i postojala; naučiti djecu da razmišljaju moralni smisao Čitanje D.N. Mamin-Sibiryak "Sivi vrat" razvoj interesa za slušanje književnog djela D.N.Mamina-Sibiryak„Sivi vrat „. Promicati uspostavljanje komunikacije u sadržaju djela, poticati očitovanje stalne komunikacije s knjigom. Čitanje pjesme E. Blaginina "Odleti, odleti" Potaknite djecu da emocionalno reagiraju na umjetničko djelo koje čuju

3 TJEDAN “Moja zemlja. Moj grad"

Čitajući priču S.A. Baruzdin "Država u kojoj živimo"

Naučite djecu pažljivo i sa zanimanjem slušati rad, odgovarati na pitanja o sadržaju. Ojačati sposobnost pamćenja slijeda razvoja radnje. Njegovati ljubav prema domovini, svom gradu, ljudima oko sebe.

Čitanje pjesama istarskih pjesnika o rodnom kraju, gradu.

Razvijati usmeni govor, formirati sposobnost analiziranja znakova jeseni, promicati razvoj kreativnost djecu, odgajajte ljubav prema zavičajna priroda

Učenje napamet pjesme M. Isakovskog "Idi preko mora, oceana".(Zatulina, 157)

Upoznati djecu s novom pjesmom, naučiti je napamet. Naučite odgovarati na pitanja u tekstu. Razvijati pažnju, pamćenje, intonacionu izražajnost. Gajiti ljubav prema domovini.

Čitanje V. Dragunskog "Od vrha do dna, koso"

Nastavite upoznavati djecu s pričama V. Dragunskog, pomoći im u razumijevanju likova i ponašanja junaka, izazvati emocionalni odgovor. Pojasnite što je priča; upoznajte djecu s novim duhovita priča... Aktivirajte dječji rječnik.

4. TJEDAN "Dan narodnog jedinstva"

čitanje Natalije Maidanik "DAN NARODNOG JEDINSTVA", "JEDINSTVO ZAUVIJEK"

Predstavite pjesmu;promicati svijest o važnosti Domovine za svakog čovjekanjegovati ljubav prema domovini, poštivanje njezine povijesti.

Čitanje N. Rubtsova "Zdravo, Rusija!"

Predstavite pjesmu "Zdravo, Rusija!"Njegovati ljubav prema domovini, prema rodnoj prirodi, domoljublje.

Čitanje Z. Aleksandrova: "Domovina"

Upoznati pjesmu "Domovina".Razvijati emocionalan i senzualan odnos prema prirodi, prema domovini. Njegovati ljubav prema domovini, prema rodnoj prirodi, domoljublje.

Čitanje priče K. Ushinskog: "Naša domovina" (odlomak)

upoznati priču K. Ushinskog "Naša domovina", poslovice i izreke o domovini; razviti sposobnost analiziranja teksta, isticanja glavna ideja, povezati ga s poslovicom, formirati predstavu o velikoj i maloj domovini, promicati svijest o važnosti zavičaja za svakog čovjekanjegovati ljubav prema domovini, poštivanje njezine povijesti, građansku svijest.

STUDENI

1 TJEDAN "Kasna jesen"

Čitanje A. Tolstoja "Jesen, cijeli naš siromašni vrt je posut .."

Pričvrstite se na percepciju pjesničkih djela o prirodi.Naučiti povezati slike prirode opisane u pjesmi s uočenim jesenskim promjenama.

Čitanje V. Garshina "Žaba putnica"

upoznavanje s bajkom V. Garshina "Putnik žaba"; osiguravajući cjelovitu percepciju i razumijevanje teksta.

Čitanje I. Bunina "Prvi snijeg"

Upoznati djecu sa pjesmama o zimi, upoznati ih visoka poezija... razviti interes za fikciju; obratiti pozornost na oblikovanje knjige, na ilustracije, razvijati interes za umjetničku riječ.

Čitanje pjesme "Susret zime" Nikitina

Pričvrstite se na percepciju pjesničkih djela o prirodi. Upoznati djecu s novom pjesmom, pomoći im da osjete ljepotu i izražajnost jezika, usaditi osjetljivost za pjesničku riječ. naučiti razumjeti dubinu sadržaja djela, njegovati ljubav prema domovini

2 TJEDNA "Moja obitelj"

Pričanje ruske narodne priče "Khavrošečka"(Ushakova127,253; Gavrish, 111)

Upoznati bajku "Khavrošečka" (u obradi A. N. Tolstoja), pomoći pri sjećanju uvodne fraze i završetka djela. Naučite analizirati umjetničko djelo, izraziti svoj stav prema likovima bajke. Razviti sposobnost razlikovanja nevjerojatnih situacija od stvarnih.

Učenje napamet pjesme E. Blaginine "Sjedimo u tišini"(Zatulina, 112)

Upoznati djecu s poezijom. Nastavite učiti djecu da izražajno recituju pjesmu o mami. Ojačati sposobnost osjećanja, razumijevanja i reprodukcije Figurativni jezik pjesme; vježba u odabiru epiteta, usporedbi. Razviti slušno pamćenje. Razvijati osjetljivost za umjetničku riječ, želju da se uz pomoć pjesme učini nešto ugodno za mamu.

Čitanje bajke "Zlatokosa"

Naučite djecu pažljivo slušati, zapamtiti slijed radnji, razgovarati o razvoju radnje.

Čitanje M. Tsvetaeva "Pokraj kreveta"

Upoznati život i rad pjesnikinje M. I. Tsvetaeve. Sagledati sluhom umjetničko djelo, odrediti značajke pjesničkog stvaralaštva, promišljati o njegovom sadržaju.

Čitanje "Kako su braća pronašla očevo blago"

učvrstiti pojam srodstva.Kako bi djecu doveli do razumijevanja dobrote kao osnove odnosa među ljudima, osoba se prepoznaje po svojim djelima.

Čitanje engleske narodne pjesme "Old Woman"preveo S. Marshak.

Naučite djecu da prate svoje emocionalno stanje, njegove promjene uzrokovane djelom, razgovarajte o tome je li im se pjesma svidjela.

3 TJEDAN “Namještaj. Posuđe"

Čitajući K. Chukovsky "Fedorino tugu"

Ojačati sposobnost djece da razumiju moralno značenje pročitanoga; motiviran za ocjenu postupaka junaka. Produbiti dječje ideje o podudarnosti naslova teksta s njegovim sadržajem. Sistematizirati znanje o posuđu. Potaknite želju da budete uredni.

Čitanje pjesme S. Marshaka "Odakle stol?"

Obogatiti znanje djece o namještaju, njegovoj izradi. Nastaviti poučavati emocionalno percipirati figurativni sadržaj djela, shvatiti njegovu ideju. Ojačati predodžbu djece o žanrovskim obilježjima književnih djela.

Pričanje bajke "Lisica i vrč"

Nastavite upoznavati djecu s djelima usmene narodne umjetnosti, učiti ih odgovarati na pitanja o tekstu, razgovarati o postupcima junaka, njihovom karakteru, o svojim dojmovima o novoj bajci.

Čitanje R. Sefa "Vijeće"

Nastavite učiti djecu da budu pristojna.

Daniil Kharms "Samovar Ivan Ivanovič". V. Oseev "Zašto"

4 TJEDAN “Odjeća. Cipele"

Čitanje priče "Živi šešir" N. Nosova(Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)

Naučiti djecu razumjeti humor, komičnost situacije, razjasniti ideje o osobitostima priče, njezinoj kompoziciji i njezinoj razlici od drugih književnih žanrova.

Čitanje priče "Klapa" N. Nosova

Nastavite upoznavati djecu s pisčevim radom, učiti ih kako da odgovaraju na pitanja o sadržaju, potaknite ih da požele slušati njegova druga djela. Pomozite djeci zapamtiti priče koje znaju

Čitanje priče K. Ushinskog "Kako je košulja rasla u polju"

Dajte ideju o ruskom narodna nošnja... Pričajte djeci o uzgoju i preradi lana, tkanju. Njegovati kulturu verbalne komunikacije, poštivanje rada odraslih, zanimanje za djela usmene narodne umjetnosti.

Čitanje ruske narodne priče "Kako je starica našla cipelu"

upoznati djecu s najvećim bogatstvom ruske narodne kulture – bajkama, razviti interes za ruske narodne priče, potaknuti želju za njihovim čitanjem.navesti djecu da razumiju moralno značenje priče, procijene postupke i lik glavnog lika

J. Mileva. Tko ima kakve cipele.G.H. Andersena "Nova kraljeva haljina".

5 TJEDNA "Igračke"

Čitanje bajke V. Kataeva "Sedmobojni cvijet".(Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))

Navesti djecu na razumijevanje moralnog značenja priče, na motiviranu procjenu postupaka i karaktera glavnog lika, učvrstiti znanje djece o žanrovskim značajkama priče. Razvijati sposobnost slušanja odgovora drugova. Poticati ljubav prema fikciji.

Čitanje D. Rodarija "Čarobni bubanj"(Gavrish, 115)

Formirati kod djece sposobnost emocionalnog percipiranja figurativnog sadržaja bajke, razumijevanja likova junaci iz bajke... Razvijte koherentan govor, naučite se koristiti figurativnim izrazima.

Čitanje priče B. Zhitkova "Kako sam uhvatio male ljude"

Pomozite djeci da se sjete priča koje znaju, predstavite priču B. Žitkova "Kako sam uhvatio male ljude".

Čitanje priče "Prijatelj djetinjstva" V. Dragunskog(Gavrish, 196)

Upoznati rad V. Dragunskog. Formirati sposobnost pažljivog slušanja djela, odgovaranja na pitanja o sadržaju, ocjenjivanja radnji i postupaka junaka.

Čitanje češke bajke "Tri zlatne vlasi djeda Sveveda"s češkog prevela N. Arosieva.

Formirati kod djece sposobnost uočavanja figurativnog sadržaja bajke; izdvajaju izražajna i slikovna sredstva, odgovaraju na pitanja o sadržaju, govore o svojim dojmovima, omiljenim likovima, njihovim najboljim osobinama.

PROSINAC

1 TJEDAN “Zima. Priroda zimi"

Čitanje pjesama S. Yesenina "Breza"... (Gavrish, 184; Ushakova, 161)

Naučiti pozorno slušati ritam i melodiju pjesme, vidjeti ljepotu ruske prirode, koju je autor prenio umjetničkom riječi.Naučite osjetiti i reproducirati figurativni jezik pjesme.

Čitanje priče "Guba starice-zime". Konstantin Ušinski

Upoznati djecu s novim djelom o zimi; otkriti i generalizirati znanja djece o zimi, o znakovima zime. Razvijati usmeni govor, pažnju, mišljenje, pamćenje.

Čitanje pjesama o zimi

Upoznati djecu s pjesmama o zimi, upoznati ih s visokom poezijom.

Učenje dječje pjesmice "Ti si mraz, mraz, mraz"u obradi I. Karnaukhova.

Nastaviti upoznavati djecu s malim folklornim oblicima. Pomozite zapamtiti dječju pjesmicu, naučite je ispričati koristeći izražajna sredstva koja odgovaraju sadržaju.

Čitanje pjesme Aleksandra Puškina "Zimska večer".

Pomozite djeci razumjeti sadržaj pjesme, njezino raspoloženje. Usađivati ​​ljubav prema pjesničkoj riječi, razvijati maštu.

"12 mjeseci"

Upoznati slovačku bajku u obradi S. Marshaka. Pojasniti i učvrstiti znanje djece o mjesecima u godini.

2 TJEDNA "Zimska zabava"

Prepričavanje priče N. Kalinjina "O snježnoj lepinji".

Naučite djecu pričati blizu teksta kratke priče intonacijski izražajan. Formirati vještinu prevođenja neizravnog govora u izravni govor. Razviti kognitivni interesi djeca. Podići interes za fenomene nežive prirode.

Čitanje priče "Na brdu" N. Nosova

Nastavite učiti djecu osjećati i razumjeti prirodu slika umjetničkih djela, svladavati slijed razvoja fabule, uočavati izražajna i slikovna sredstva koja pomažu u otkrivanju sadržaja. Obogatiti govor frazeološkim jedinicama; naučiti razumjeti figurativno značenje nekih fraza, rečenica.

Učenje napamet pjesme I. Surikova "Ovo je moje selo."

Upoznati djecu s poezijom. Pomozite u pamćenju i izražajnom čitanju pjesama. Razvijati pamćenje, umjetničke sposobnosti.

Čitanje pjesme "Kao na tankom ledu", čitanje priče "Na klizalištu" V.A. Oseeva

Nastavite upoznavati djecu s folklornim djelima, naučiti ih slušati melodiju pjesnički tekst; razvijati koherentan govor, kreativnu maštu, vizualno-figurativno mišljenje, usaditi interes za čitanje; njegovati ljubazan odnos djece s poštovanjem jedni prema drugima, prema drugima, odaziv, nastaviti raditi na formiranju visokih moralnih osjećaja.

Čitanje pjesme Sasha Chernya "Na klizaljkama"."Zimska zabava".

Naučite djecu da pažljivo slušaju, da osjete raspoloženje junaka. Razvijati maštovito mišljenje, koherentan govor.

3 TJEDNA "Zimujuće ptice"

L. Klambotskaya. Zimujuće ptice.

formiranje znanja o pticama koje zimuju karakteristične značajke, Razvijati odaziv, dobronamjernost, ljubav prema prirodi, pticama, želja da im se pomogne, brine o njima.

Čitanje basne "Vrana i lisica"

Nastavite upoznavati djecu s žanrovske karakteristike basne, naučiti razumjeti alegoriju, njezino generalizirano značenje, istaknuti moral basne; skrenuti pozornost djeci na jezična figurativna sredstva književnog teksta. Razvijati osjetljivost za percepciju figurativne strukture jezika basne. Njegovati poštenje i dobrotu.

Čitanje V. Bianchija "Sova"

Naučite djecu pažljivo slušati priču, razumjeti značenje pročitanog, prenijeti svoj stav prema sadržaju djela.

Čitanje priče M. Gorkog "Vrapca".

Naučiti djecu pažljivo slušati, razumjeti karaktere likova, uspostaviti vezu između opisanog događaja i stvarnosti; odgovoriti na pitanja o sadržaju.

4 TJEDNA "Novogodišnji praznici"

Čitajući priču "Yolka" M.M. Zoshchenko

uvesti novu priču, pronaći glavne likove, karakterizirati likove kroz njihove postupke;izazvati želju za obvezivanjem dobra djela, želja za ljubaznim odnosom prema ljudima oko sebe.

Pamtiti pjesme o Novoj godini.

Razviti pamćenje, figurativni govor kod djece, pratiti izgovor zvuka, pomoći u stvaranju radosne atmosfere u iščekivanju novogodišnjih praznika.

Čitanje priče C. Georgiev "Spasio sam Djeda Mraza"

Upoznajte djecu s novim umjetničkim djelom, pomoći razumjeti zašto je ovo priča, a ne bajka.

Čitanje ruske narodne priče "Morozko".

Nastavite upoznavati djecu s djelima usmene narodne umjetnosti, učiti ih ocjenjivati ​​postupke junaka, izražavati svoj stav prema njima.

Čitanje poglavlja iz priče-bajke O. Preislera "Mala Baba Yaga".

Naučiti djecu razlikovati bajkovite događaje od stvarnih, pretpostaviti kako bi u datoj situaciji postupili na mjestu junaka bajke.

Čitanje "Snježne kraljice"

upoznati učenike s bajkom "Snježna kraljica", razviti interes učenika za čitanje bajki G.Kh. Andersen, do strane bajke, gajiti ljubav prema čitanju.

V. Golyavkin. Kako sam dočekao Novu godinu. I. Tokmakov. Živi, riblja kost!

V. Stepanov. Novogodišnja noć... P. Sinyavsky. Slavili smo Novu godinu.

SIJEČANJ

1-2 TJEDNA "Praznici"

Čitanje obredne pjesme

upoznati djecu s drevnim ruskim praznicima (Božić, Kolyadki); naučiti razlikovati žanrovska obilježja obrednih pjesama; naučiti razumjeti glavnu ideju pjesama; otkriti djeci bogatstvo ruskog jezika, naučiti ih da govore figurativno i izražajno.

Čitanje poglavlja iz knjige A. Volkova "Čarobnjak iz smaragdnog grada".

Nastavite upoznavanje s bajkom, probudite želju da saznate koje su se avanture dalje dogodile s junacima, podučite holističku percepciju djela.

Čitanje Ruska narodna priča"Finist - čisti sokol"

Provjerite znaju li djeca glavne značajke narodne priče. Predstavite bajku"Finist - čisti sokol".

Čitanje poglavlja iz bajke H. Mäkela u prijevodu s finskog E. Uspenskyja "Gospodin Au".

Upoznati klasike svjetske fikcije, naučiti razumjeti likove i postupke junaka iz bajke.

Čitanje T. Jansona "O posljednjem zmaju na svijetu"sa švedskog prevela I. Konstantinova.

Nastavite upoznavati djecu s radovima strana književnost, izazivaju želju da se cijela priča pročita do kraja. Naučite razumjeti likove i postupke junaka.

Čitanje bajke "Moroz Ivanovič"(V. Odojevski)

Da biste djecu upoznali s bajkom, naučite ih izraziti svoje mišljenje o postupcima junaka. Ojačati sposobnost potpunog odgovaranja na pitanja o sadržaju teksta. Poticati interes i ljubav prema ruskim narodnim pričama.

3 TJEDNA "Kućni ljubimci i perad"

Čitanje pjesme S. Marshaka "Pudlica".

Naučiti djecu razumjeti sadržaj djela. Razvijati interes i ljubav prema poeziji, smisao za humor.

Čitanje priče K... Paustovsky "Mačji lopov"

Upoznati djecu s pričom.Naučite djecu pažljivo slušati priču, razumjeti prirodu djela i odnos opisanog sa stvarnošću. Razvijati skladan govor djece. Njegujte pažljiv stav prema odgovorima druge djece.

Čitanje V. Levina "Škrinja"

Upoznati djecu s novom pjesmom V. Levina "Škrinja". Naučite uočiti figurativne riječi i izraze. Razvijati pjesnički sluh, emocionalni odgovor na djelo. Razvijati interes za umjetničku riječ.

Čitanje "Kako je pas tražio prijatelja"Mordovska priča

Formiranje interesa djece za čitanje kroz upoznavanje mordovske narodne priče "Kako je pas tražio prijatelja". Pridonijeti formiranju sposobnosti slušanja i prenošenja sadržaja teksta, uspostaviti jednostavne uzročne veze u radnji djela. Promicati razvoj dječjeg govora, poboljšati vokabular. Njegovati odaziv, ljubazan odnos prema životinjama, želju da im se pomogne.

Čitanje pjesme A. Feta "Mačak pjeva, zeznuvši oči."

Naučiti djecu izražajno recitirati pjesmu, istaknuti likovna sredstva jezika kojim se pjesnik služiti, odabrati izražajna sredstva koja odgovaraju sadržaju. Razvijati interes za čitanje

Rješavanje zagonetki o životinjama.

Učvrstiti znanje djece o žanrovskim značajkama zagonetki; naučiti razlikovati zagonetke od minijatura drugih žanrova. Formirati izgrađenu sposobnost rješavanja zagonetki jednostavan opis... Naučite koristiti znanje o životinjama pri rješavanju zagonetki.

Gorodetsky "Mačić"Čitanje na licima

upoznati s radom S. Gorodetskog; razvijati pamćenje i pažnju, govor; obogatiti vokabular; njegovati promatranje, ljubazan odnos prema kućnim ljubimcima.

E. Čarušin. "Priče o životinjama" I. Vasiliev "Farma".

4. TJEDAN “Divlje životinje. Životinje naših šuma"

Pričanje ruske narodne priče "Zec-izbacivač" i izreke "Naše bajke počinju..."

Prisjetite se s djecom imena ruskih narodnih priča i upoznajte ih s novim djelima: bajkom "Zec odbacivač" (u adaptaciji O. Kapitsa) i izrekom "Naše bajke počinju ...

Čitanje pjesme "Vuk" Sasha Cherny.

Naučite djecu pažljivo slušati, razumjeti izražajna sredstva jezika, figurativne izraze; obogatiti vokabular djece.

Pričanje slovačke bajke "U posjeti suncu".

Upoznajte djecu sa nova priča, naučiti razumjeti njegov sadržaj. Nastavite učiti djecu da odgovaraju na pitanja o sadržaju djela. Poticati zanimanje za bajke različitih naroda.

Čitanje priče G. Skrebitskog "Tko kako zimuje".

Učite pažljivo, slušajte rad. Naučite razumjeti sadržaj djela. Nastavite učiti govoriti o sadržaju djela. Razvoj vještina suvislog govora.

Pričajući priču o P. Bazhovu" Srebrno kopito»

Upoznati djecu s bajkom P. Bazhova "Srebrno kopito". Naučite percipirati i prenijeti sadržaj djela, sastavljati portretna karakteristika junaka, proširiti čitateljeve vidike, obogatiti vokabular, razviti pažnju, potaknuti osjećaj dobrote, ljubav prema prirodi, životinjama, brigu za slabe.

Čitanje I. Sokolova-Mikitova "Godina u šumi (poglavlje" Vjeverica "." Obitelj medvjeda ")

V. Bianchi "Kako se životinje pripremaju za zimu."

VELJAČA

1 TJEDAN “Životinje vrućih zemalja i njihova mladunčad. Životinje sjevera i njihova mladunčad"

Čitanje priče B. Zhitkova "Kako je slon spasio svog vlasnika od tigra"

Proširiti znanje djece o divljini juga. Naučite pažljivo slušati umjetničko djelo, odgovarati na pitanja o sadržaju. Razviti ekološki svjetonazor. Razvijati interes za okolinu, znatiželju.

Čitanje priče Lava Tolstoja "Lav i pas".

Naučite analizirati umjetničko djelo, izraziti svoj stav prema likovima iz priče.

Čitanje bajke "Prekrasne priče o zecu po imenu Lek"(priče o narodima zapadne Afrike, prev. O. Kustova i V. Andreev).

Naučite djecu odgovarati na pitanja o pročitanom tekstu, govoriti o likovima i postupcima likova, dati im vlastitu ocjenu.

Čitanje G. Snegerova "Staza jelena"

razviti interes za život životinja sjevera

Čitanje bajke R. Kiplinga "Slončić" u prijevodu K. Chukovskyja.

Uvedite bajku, pomozite u vrednovanju postupaka junaka, dramatizirajte ulomak iz djela

Čitanje djela G. Snegireva "Pingvin Beach"

Predstavite priču G. Snegireva "Pingvin Beach"male priče iz života pingvina.

Yukaghir priča. Zašto polarni medvjed ima crni nos?

K. Chukovsky "Kornjača",S. Baruzdin "Deva".

2. TJEDAN “Ribe. Morska stvorenja"

Čitanje bajke A.S. Puškinova "Priča o ribaru i ribi".

Nastaviti upoznavanje s pjesnikovim stvaralaštvom;odgajati sposobnost emocionalnog uočavanja figurativnog sadržaja bajke, učiti djecu da osuđuju pohlepu kao ljudska kvaliteta, ali ne i samu osobu, pokazati djeci da negativne osobine štete sebi, prije svega, naučiti suosjećati i suosjećati s junacima;ukratko prepričati sadržaj pripovijetke koristeći slike; gajiti ljubav prema poeziji; aktivirati rječnik.

Čitanje E. Permyaka "Prva riba"

naučiti djecu prepričavati priču blisko tekstu i prema planu; proširiti i aktivirati vokabular na temu; razvijati kod djece sposobnost da gramatički pravilno grade svoj iskaz; njegovati samokontrolu nad govorom.

Čitanje Snegareva "Do mora"

Nastavite upoznati priču G. Snegireva "Pingvin Beach"; naučiti te pažljivo slušati, odgovarati na pitanja o tekstu, pričati o svojim dojmovima. Njegovati ljubav i poštovanje prema prirodi.

Norveška narodna priča "Zašto je voda slana".

Da biste djecu upoznali s novom bajkom, naučite ih razumjeti njezin sadržaj. Poticati zanimanje za bajke različitih naroda.

G. Kosova "ABC podvodnog svijeta." S. Sakharnov "Tko živi u moru?"

G.H. Andersen "Mala sirena". Ruska narodna priča "Po zapovijedi štuke".

3 TJEDNA "Dan branitelja domovine"

Pripovijedanje ruske narodne priče "Nikita-Kozhemyaka".

Uvedite bajku, pomozite procijeniti postupke junaka. Formirati kod djece sposobnost isticanja izražajnih sredstava u tekstu, razumijevanja svrhe njihove uporabe. Razvijati pažnju, maštu.

Čitanje poglavlja iz priče A. Gaidara "Čuk i Gek".

Formirati kod djece sposobnost pažljivog slušanja, izražavanja mišljenja o liku i postupcima junaka; naučiti djecu govoriti o emocijama izazvanim pričom.

Čitanje pjesama o vojsci.

Proširiti dječje ideje o vojsci, o značajkama vojne službe. Razvijajte osjećaj ponosa u vojsci svoje zemlje.

Formirati osjećaj domoljublja, ljubavi prema domovini, ispravnu percepciju koncepta imenovanja i uloge dječaka kao branitelja svoje domovine. Odgajati kod dječaka želju da postanu jaki, hrabri, spretni. Doprinijeti podizanju prestiža vojske.

4 TJEDNA "Maslenica"

Čitanje ruske narodne priče "Krilato, čupavo i masno".(Gavrish, 96; Ushakova 115 (245))

Upoznati rusku narodnu bajku "Krilati, čupavi i maslački" (priredila I. Karnaukhova), pomoći u razumijevanju njenog značenja; uočiti i razumjeti figurativne izraze; uvesti frazeološke jedinice u govor djece („duša u dušu“, „ne možeš proliti vodu“); naučiti smisliti drugačiji, nesličan završetak bajke.

Čitanje indijske bajke, u prijevodu N. Hodze "O mišu koji je bio mačka, pas i tigar."

Nastavite upoznavati djecu s folklorom naroda svijeta, naučiti ih razumjeti sadržaj bajke, procijeniti likove i postupke likova.

K. Stupnitsky "Maslenica"

Upoznavanje djece s ruskom tradicionalnom narodnom kulturom; upoznavanje s obredima i tradicijama koje su postojale u Rusiji. Usaditi ljubav i poštovanje prema tradiciji i kulturi svoje zemlje, njegovati osjećaj domoljublja.

Čitanje A. Mityaeva "Priča o tri gusara"

OŽUJAK

Učenje napamet pjesme G. Vierua "Majčin dan"

Čitanje "Legende o majkama" Ivana Fedoroviča Pankina

Naučite vidjeti majčinu ljubav prema djeci. Naučite oblikovati glavnu ideju djela. Njegovati emocionalnu osjetljivost, poštovanje žene – majke, poštovanje prema njoj.

Pričanje nenečke bajke "Kukavica"(Zatulin, 119)

Formirati moralne pojmove kod djece, potaknuti razmišljanje o zajedništvu težnji i stremljenja svih naroda, učvrstiti ideju o bajci kao riznici narodne mudrosti, o poučnosti kao žanr bajke

S. Pogorelovsky. Laku noć.

V. Berestov "Praznik majki".

V. Suteev. Majčin praznik.

N. Bromley. Glavna riječ.

L. Kvitko. Bakine ruke.

Ja sam Akim. Mama.

E. Blaginina. Takva je mama.

N. Sakonskaya. Pričaj o mami.

V. Sukhomlinsky "Moja mama miriše na kruh"

2 TJEDNA" Rano proljeće... Priroda u proljeće"

Pamtiti pjesmu N. Belousova "Proljetni gost"

Čitanje pjesme S. Yesenina "Ptičja trešnja". (Gavrish, 123)

Učiti djecu recitirati pjesmu, birati izražajna sredstva u skladu sa sadržajem djela i raspoloženjem koje im se prenosi. Naučite birati epitete, usporedbe za figurativni opis proljetne prirode.

Čitanje pjesme "Rooks-Kirichi ..", V. Bianki Three Springs ".

upoznati djecu s ruskim usmenim narodnim stvaralaštvom, nastaviti poučavati djecu pamćenju kratkih priča. Razviti pamćenje, poboljšati jasan izgovor riječi, intonacionu izražajnost govora. Njegovati ljubav i poštovanje prema Rusima narodni praznici, tradicije.

Čitanje bajki E. Šima “Sunce, mraz, vjetar”, “Kamen, potok, ledenica i sunce”.

Upoznati djecu s novim bajkama, naučiti ih razumjeti značenje djela, figurativne izraze u tekstu. Ojačati sposobnost preciznog odgovaranja na pitanja o sadržaju. Razvijati interes za bajke i ljubav prema prirodi.

Čitanje pjesme F. Tyutcheva "Zima je ljuta s razlogom".(Zatulina, 125)

Naučite emocionalno percipirati sadržaj pjesme. Razgovarajte o tome koje osjećaje i iskustva izaziva.

"Kako su životinje i ptice dočekale proljeće" V. Bianki N. Nekrasov "Djed Mazai i zečevi"

G. Skrebitsky "Ožujak" I. Sokolov-Mikitov "Rano proljeće".

3 TJEDAN "Narodna kultura i tradicija"

Čitanje Ruska narodna bajka "Princeza žaba". (Ushakova, 136; Gavrish 156)

Upoznati djecu s bajkom "Princeza žaba".

Pamtiti pjesmu Aleksandra Puškina "Kod Lukomorja zeleni hrast ..." (odlomak iz pjesme "Ruslan i Ljudmila").(Zatulin, 50)

Naučite izričito ispričati malu pjesmu, aktivno i ljubazno komunicirati s učiteljem.

Čitanje poglavlja iz knjige T. Alexandrove "Kuzja Brownie".

Razvijati interes djece za beletristiku, potaknuti želju za slušanjem djela. Pozovite dečke da smisle nove avanture kolačića, razviju maštu, verbalnu maštu, aktiviraju vokabular

Čitanje: A. Puškin "Priča o caru Saltanu ...".

Naučite djecu vidjeti značajke konstrukcije djela, predvidjeti događaje koji se ponavljaju. Formirajte umjetnički ukus, razvijajte maštu.

Pričanje ruske narodne bajke "Sivka-burka". (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)

Naučite djecu da pažljivo slušaju rad, prepričavaju fragmente koji im se sviđaju. Razvijte emocionalnu reakciju.

4 TJEDNA "Transport"

Čitanje priče "Automobili na našoj ulici" E. Ilyina

Naučiti djecu razumjeti sadržaj pročitanog, razumjeti žanrovske značajke priče, njezinu razliku od bajke. Razvijati vještine prepričavanja književnog teksta. Poticati sigurno ponašanje na gradskim ulicama.

Čitajući nizozemsku pjesmu "Bon voyage!" u obradi I. Tokmakova.

Naučite djecu da djelo percipiraju na holistički način, da razumiju njegovu glavnu ideju, da odaberu rimu.

Rješavanje zagonetki o prijevozu.

Učvrstiti znanje djece o žanrovskim značajkama zagonetki; naučiti razlikovati zagonetke od minijatura drugih žanrova. Formirajte sposobnost rješavanja zagonetki na temelju jednostavnog opisa.

Čitanje Ciardija "O onome s tri oka"

S. Mihalkov. Od kočije do rakete.

5 TJEDAN "Hrana"

Prepričavanje J. Thaitsa "Sve je ovdje".

Naučite prepričavati književno djelo blisko tekstu. Formirati intonacionu izražajnost govora. Razvijati pamćenje i kognitivne interese kod djece

Čitanje bajke N. Teleshov "Krupenička"

Upoznati djecu s novom bajkom, s autorom - ND Teleshov. Poticati zanimanje za bajke, za ruske tradicije. Razvijati aktivni vokabular djece, koherentan govor, pažnju, pamćenje, mišljenje, maštu. Nastaviti učiti djecu da se prilagode slušanju bajke, da mogu izraziti svoje emocije: iznenađenje, radost, iskustvo.

Čitajući A. Milnea "Baladu o kraljevom sendviču".

Izazvati emocionalni odgovor na ovaj rad, voditi razgovor o tome koji se proizvodi mogu dobiti od mlijeka. Skrenuti pažnju djece na nova knjiga u kutu knjige, kako bi se učvrstila pravila poštovanja

Čitanje dijamanata "Gorbuška"

Upoznati s novim djelom B. Almazova "Gorbuška"; Naučite štedjeti kruh; Nastaviti upoznavanje s ciklusom djela o životu ljudi u ratnim godinama; Proširiti i obogatiti znanje djece o značenju kruha u životu čovjeka;

NS. bajka. Tri rolne i jedan volan. Sjekira kaša

TRAVANJ

1 TJEDAN "Jaglaci"

Čitanje "Maslačka" Z. Aleksandrova nastaviti učiti djecu pamtiti kratke pjesme, odgovarati na pitanja o sadržaju stihovima iz pjesme. Razvijati pažnju, pamćenje, intonacionu izražajnost. Gajiti estetske osjećaje, ljubav prema poeziji. E. Serova "Snowdrop". Naučiti djecu razumjeti sadržaj pjesničkog djela, naučiti ga napamet. Razraditi intonacijsku izražajnost govora, naučiti odgovarati na pitanja u tekstu. Gajiti ljubav prema prirodi, prema poeziji. Čitanje priče "Zlatna livada" M. Prishvina naučiti djecu da percipiraju figurativni sadržaj djela, njegovo moralno značenje; točno, izražajno i jasno iznesite svoje misli. Razvijati pjesnički sluh - sposobnost čuti i istaknuti izražajna sredstva u tekstu; razvijati sposobnost emocionalnog reagiranja na ljepotu prirode i sadržaj književnog djela; naučiti uživati ​​u komunikaciji s prirodom, razumjeti vrijednost svake biljke. N. Nishcheva "Majka i maćeha". Pojasniti i proširiti ideje o prvim proljetnim cvjetovima; naučiti diviti se rastućem cvijeću, vidjeti i uočiti njegovu ljepotu, čuvati prekrasne tvorevine prirode; nastojte izazvati osjećaj zahvalnosti prirodi što nam je podarila prekrasno cvijeće.Gajiti poštovanje prema jaglacima.

2 TJEDNA "Dan kosmonautike"

Čitanje priče L. Obukhove "Vidim zemlju"

Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju djelo, odgovaraju na pitanja o sadržaju, pamte slijed razvoja radnje. Razvijati sposobnost slušanja odgovora drugova. Poticati poštovanje prema teškoj i opasnoj profesiji astronauta, naučiti maštati i sanjati.

N.Godvilina. Kozmonauti imaju odmor.Ja Serpina. Rakete.

V. Stepanov. Jurij Gagarin.G. Sapgir. Na nebu je medvjed.

V. Orlov. Dan kozmonautike. Povratak.A. Haight. Svi planeti po redu.

Ja sam Akim. Na Mjesecu je živio astrolog.

3 TJEDNA "Profesije"

Čitanje J. Rodarija "Kako mirišu zanati?"

Proširiti dječje ideje o zanimanjima odraslih, važnosti njihovog rada. Nastaviti učiti uočavati u tekstu izražajna i slikovita sredstva koja pomažu u otkrivanju njegovog sadržaja. Razvijajte pažnju, ustrajnost. Razvijajte vještine slušanja.

Čitanje B. Zakhodera "Pjesme o profesijama".

Naučiti djecu razumjeti ideju pjesama, produbiti njihovo razumijevanje važnosti različitih profesija. Razgovarajte o zanimanjima koja su djeci poznata.

Čitanje bajke "Aybolit" K. I. Chukovsky.

Naučite djecu da pažljivo slušaju djelo, razumiju njegov sadržaj, odgovaraju na pitanja o tekstu, procjenjuju postupke junaka

Čitanje djela G. Ladonshchikova "Cirkus".

Upoznati djecu s radom, razgovarati o cirkusu i cirkuskim profesijama, razmotriti ilustracije za knjigu. Obogatite rječnik, proširite vidike.

G. H. Andersen "Svinjar". V. Mayakovsky "Tko biti?"

S. Marshak. Kako je knjiga tiskana. Graničar.

B. Zakhoder. Šofer. Graditelji. Postolar. Krojačica. Knjigovezac.

4 TJEDNA "Praznik rada"

Čitanje pjesme "Mail" S. Marshaka.

Nastavite upoznavati djecu s radom poštanskih djelatnika, naučiti ih odgovarati na pitanja o tekstu, sistematizirati primljene informacije.

Upoznavanje s malim folklornim oblicima

Nastavite upoznavati djecu s malim folklornim oblicima: poslovicama, izrekama, okretanjem jezika. Naučite reproducirati figurativne izraze, razumjeti figurativno značenje riječi i izraza. Razviti sposobnost smišljanja zagonetki. Poticati zanimanje za usmenu narodnu umjetnost.

Čitanje poglavlja iz bajke T. Jansona "Mađioničarski šešir" u prijevodu V. Smirnova.

Upoznati djecu s novim djelom dječjih stranih klasika, pobuditi želju da saznaju o daljnjim pustolovinama junaka i pročitaju cijelu priču.

C. Perrault "Pepeljuga".

SVIBANJ

Učenje pjesme napamet za Dan pobjede

Naučite djecu izražajno i smisleno čitati pjesmu. Nastavite razvijati pamćenje za poetsko uho. Njegovati osjetljivost za umjetničku riječ. Poticati osjećaj domoljublja.

A. Tvardovsky "Priča o tenkistu" - čitanje priče.

Proširiti znanje djece o braniteljima domovine; razjasniti ideje o vrstama trupa, probuditi želju da budemo poput jakih i hrabrih ratnika; razvijati maštu, pjesnički ukus; njegovati poštovanje, ljubav i zahvalnost prema ljudima koji brane domovinu.

2 TJEDNA "Cvijeće na mjestu"

Čitanje djela A. Bloka "Poslije grmljavine".

Učvrstiti znanje djece o promjenama u prirodi u proljeće; pobuditi želju da svoje dojmove izrazite slikovitom riječju.

T. Tkachenko "Bajke o cvijeću".D. Rodari. Zašto ruže trebaju trnje?

V.Orlov "Kako su došle tratinčice", "Cvijet".

3 TJEDNA "Livada, šuma, polje, insekti"

Čitanje bajke I. A. Krylova "Vilini konjic i mrav"

Nastaviti upoznavati djecu s basnama, s njihovim žanrovskim obilježjima; dovesti do razumijevanja ideje, značenja poslovica o radu. Razvijati sposobnost djece da shvaćaju alegoriju basne, procjenjuju karakter likova. Poticati osjetljivost za figurativnu strukturu jezika basne.

Čitanje D. Mamin-Sibiryak "Šumska bajka".

Ažurirati, sistematizirati i nadopuniti znanja djece o šumi i njenim stanovnicima. Formirati sposobnost prepričavanja sadržaja bajke na temelju pitanja.

Čitanje poziva "Bubamara".

Upoznati djecu s pojmom "poziv", objasniti čemu služe, kako se koriste. Pomozite da zapamtite i izrazite iskaz.

Čitajući bajku V. Bianchija "Kao mrav požurio kući".

Pozovite djecu da prepoznaju likove iz ovog djela na ilustracijama, predlože o kome i o čemu govore. Tijekom čitanja bajke zamolite djecu da maštaju o tome što će se dalje dogoditi, da predlože kako je najbolje zamoliti Mrava da pita koje uljudne riječi da kaže.

K. Ushinsky "Pčele na istraživanju". G. Snegirev. Bug. O. Grigorijev. Komarci.

I Surikov "Na livadi". V.Sef. Mrav. I. Maznin. Krijesnica.

K. Čukovski. Let Tsokotukha. žohara.

N. Sladkov. Domaći leptir. Mrav i stonoga.

4 TJEDAN “Ljeto. Priroda ljeti"

Čitajući osobno pjesmu V. Orlova "Ti mi kažeš, šumsko rijeko ..."

Pomozite djeci zapamtiti programske pjesme i zapamtiti pjesmu V. Orlova "Ti mi reci, šumska rijeka ...".

K. Ushinsky. Kad dođe ljeto.

A. Usachev. Što je ljeto.

S. Marshak. Lipanj. Srpanj. Kolovoz.

G. Kružkov. Lijepo vrijeme.

5 TJEDNA pregled obrađenog materijala

Završni književni kviz

Učvrstiti i sistematizirati znanje djece o poznatim književnim djelima, njihovim značajkama. Razvijati sposobnost djece da izražavaju detaljne prosudbe. Razvijajte interes za fikciju.

Čitanje djeci književnog djela „Siva zvijezda“. B. Zakhodera

upoznavanje djece s fikcijom.

Čitanje pjesme V. Mayakovskog "Što je dobro, a što loše".

Ponudite djeci različite situacije, naučite kako procjenjivati ​​postupke ljudi, oblikovati kritički stav prema lošim djelima.

KNJIŽEVNO ČITANJE

1). OBJAŠNJENJE

Radni program sastavljeno na temelju Federalnog državnog obrazovnog standarda osnovnog općeg obrazovanja, približno osnovno obrazovni program osnovno općeobrazovni i obrazovni program škole g. str. Lesnoy, Koncept duhovnog i moralnog razvoja i obrazovanja ličnosti građanina Rusije, planirani rezultati osnovnog općeg obrazovanja. Dizajniran za učenike osnovnih škola sveobuhvatna škola a usmjeren je na obrazovni kompleks "Škola Rusije".

Književno čitanje jedan je od glavnih predmeta u nastavi osnovnoškolaca. Formira opću obrazovnu vještinu čitanja i sposobnost rada s tekstom, pobuđuje interes za čitanje beletristike i pridonosi općem razvoju djeteta, njegovom duhovnom, moralnom i estetskom odgoju.

Uspjeh proučavanja tečaja književnog čitanja osigurava učinkovitost u drugim predmetima osnovna škola.

Tečaj književnog čitanja ima za cilj ostvariti sljedeće ciljeve:

ovladavanje svjesnim, pravilnim, tečnim i izražajnim čitanjem kao osnovnom vještinom u obrazovnom sustavu osnovnoškolaca; poboljšanje svih vrsta govorne aktivnosti, pružanje sposobnosti za rad s različitim vrstama tekstova; razvijanje interesa za čitanje i knjigu; formiranje čitateljskoga pogleda i stjecanje iskustva u izboru knjiga i samostalnim čitalačkim aktivnostima;

razvoj umjetničkih, kreativnih i kognitivnih sposobnosti, emocionalne odzivnosti pri čitanju umjetničkih djela; formiranje estetskog stava prema riječi i sposobnosti razumijevanja umjetničkog djela;

obogaćivanje moralnog iskustva osnovnoškolaca fikcijom; formiranje moralnih predodžbi o dobroti, prijateljstvu, istini i odgovornosti; poticanje interesa i poštivanja nacionalne kulture i kulture naroda višenacionalne Rusije i drugih zemalja.

Književno čitanje kao predmet u osnovnoj školi ima veliku važnost u rješavanju problema ne samo nastave, nego i obrazovanja.

Upoznavanje učenika s umjetničkim djelima koja su pristupačna njihovoj dobi, čiji duhovni, moralni i estetski sadržaji aktivno utječu na osjećaje, svijest i volju čitatelja, pridonosi formiranju osobnih kvaliteta koje odgovaraju nacionalnim i univerzalnim vrijednostima. Usmjerenost učenika na moralne standarde razvija njihovu sposobnost povezivanja svojih postupaka s etičkim načelima ponašanja kulturne osobe, formira vještine prijateljske suradnje.

Najvažniji aspekt književnog čitanja je formiranje čitalačkih vještina i drugih vidova govorne aktivnosti učenika. Ovladavaju svjesnim i izražajnim čitanjem, čitajući sami sebi tekstove, uče se snalaziti u knjizi, njome proširuju svoje znanje o svijetu oko sebe.

U procesu savladavanja predmeta povećava se razina komunikacijske kulture kod mlađih školaraca: sposobnost sastavljanja dijaloga, izražavanja vlastitog mišljenja, građenja monologa u skladu s govornim zadatkom, rada s raznim vrstama tekstova, samostalnog korištenja udžbenika. referentni aparat, formiraju se informacije u rječnicima, priručnicima i enciklopedijama.

Na satu književnog čitanja formira se čitalačka kompetencija koja pomaže mlađem školarcu da se ostvari kao pismen čitatelj, sposoban čitalačku aktivnost koristiti za svoje samoobrazovanje. Pismeni čitatelj ima potrebu za stalnim čitanjem knjiga, poznaje tehniku ​​čitanja i metode rada s tekstom, razumijevanje pročitanog i slušanog djela, poznavanje knjiga, sposobnost samostalnog odabira i vrednovanja.

Tečaj Književno čitanje kod učenika budi interes za čitanje beletristike. Pozornost čitatelja početnika skreće se na verbalno-figurativnu prirodu umjetničkog djela, na autorov stav prema junacima i svijetu oko njega, na moralna pitanja uzbudljiva pisca. Mlađi školarci uče osjećati ljepotu pjesničke riječi, cijeniti slike verbalne umjetnosti.

Studij predmeta "Književno čitanje" rješava mnoge najvažnije zadatke osnovnoškolskog obrazovanja i priprema mlađeg učenika za uspješno školovanje u srednjoj školi.

2). Opće karakteristike predmeta, kolegija

"Književno čitanje" kao sustavni tečaj počinje od 1. razreda odmah nakon osposobljavanja za opismenjavanje.

Rubrika "Krug dječjeg čitanja" uključuje djela usmenog stvaralaštva naroda Rusije i stranih zemalja, djela klasika domaće i strane književnosti i suvremeni pisci Rusija i druge zemlje (umjetničke i znanstvene i obrazovne). Program uključuje sve glavne književne vrste: bajke, pjesme, priče, basne, dramska djela.

Učenici rade s knjigama, uče ih birati prema svojim interesima. Nove knjige nadopunjuju znanje o svijetu oko sebe, životu vršnjaka, o njihovom međusobnom odnosu, radu i domovini. U procesu učenja obogaćuje se djetetovo društveno, moralno i estetsko iskustvo čime se kod školaraca formira čitalačka samostalnost.

Program predviđa upoznavanje s knjigom kao izvorom raznih vrsta informacije i formiranje bibliografskih vještina.

Rubrika „Vrste govornih i čitalačkih aktivnosti“ obuhvaća sve vrste govornih i čitalačkih aktivnosti (sposobnost čitanja, slušanja, govora i pisanja) te rad s različitim vrstama tekstova. Sekcija je usmjerena na formiranje govorne kulture učenika, na usavršavanje komunikacijskih vještina od kojih je glavna vještina čitanja.
Vještina čitanja. Tijekom četiri godine studija mijenjaju se načini ovladavanja čitalačkom vještinom: prvo, dolazi do razvoja holističkih (sintetičkih) metoda čitanja unutar riječi i fraze (čitanje cijelim riječima); dalje se formiraju metode intonacijskog spajanja riječi u rečenice. Povećava se brzina čitanja (tečno čitanje), postupno se uvodi čitanje samome sebi uz reprodukciju sadržaja pročitanog. Učenici postupno svladavaju racionalne tehnike čitanja i razumijevanja čitanja, ortoepske i intonacijske norme čitanja, riječi i rečenice, svladavaju različite vrste čitanja teksta (selektivno, uvodno, proučavanje) i koriste ih u skladu s određenim govornim zadatkom.

Usporedno s formiranjem vještine tečnog, namjernog čitanja, provodi se svrhoviti rad na razvijanju sposobnosti shvaćanja značenja pročitanog, generaliziranja i naglašavanja glavne stvari. Učenici svladavaju tehnike izražajnog čitanja.

Usavršavanje usmenog govora (vještina slušanja i govora) provodi se paralelno s podučavanjem čitanja. Unaprijeđuju se vještine slušanja iskaza ili čitanja sugovornika, razumijevanja ciljeva govornog iskaza, postavljanja pitanja o slušanom ili pročitanom djelu, izražavanja vlastitog stajališta. Savladavaju se produktivni oblici dijaloga, formule govorni bonton u uvjetima odgojno-obrazovne i izvannastavne komunikacije. Upoznavanje s posebnostima nacionalnog bontona i komunikacije ljudi provodi se na temelju književnih (folklornih i klasičnih) djela. Usavršava se monološki govor učenika (na temelju autorskog teksta, na predloženu temu ili problem za raspravu), namjerno se obnavlja aktivni vokabular. Učenici svladavaju sažeto, selektivno i cjelovito prepričavanje djela koje su pročitali ili čuli.

Posebno mjesto u programu ima rad s tekstom umjetničkog djela. Na satovima književnog čitanja unapređuje se ideja o tekstovima (opis, obrazloženje, pripovijedanje); učenici uspoređuju beletristike, poslovne (obrazovne) i znanstvene i kognitivne tekstove, uče povezivati ​​naslov sa sadržajem teksta (njegova tema, glavna ideja), svladavaju govorne vještine kao što su podjela teksta na dijelove, naslov, sastavljanje plana , razlikovanje glavnih i dodatne informacije tekst.

Programom je predviđena književna propedeutika. Učenici stječu početno razumijevanje glavna tema, ideja (glavna ideja) književnog djela koje se čita, o glavnim žanrovima književnih djela (priča, pjesma, bajka), osobitostima malih folklornih žanrova (zagonetka, poslovica, rima, šala). Djeca se uče koristiti likovnim i izražajnim sredstvima verbalne umjetnosti („slikanje riječju“, usporedba, personifikacija, epitet, metafora, ritam i muzikalnost pjesničkog govora).

Pri analizi književnog teksta u prvi plan dolazi umjetnička slika (bez pojma). Uspoređujući fiktivne i znanstveno-spoznajne tekstove, učenici shvaćaju da su suočeni ne samo s informativno zanimljivim tekstovima, već i s djelima verbalne umjetnosti. Riječ postaje predmetom čitateljeve pažnje i shvaća se kao sredstvo stvaranja verbalnog umjetnička slika kroz koje autor izražava svoje misli i osjećaje.

Analiza figurativnih sredstava jezika u osnovnoj školi provodi se u volumenu koji omogućuje djeci da osjete cjelovitost umjetničke slike, adekvatno percipiraju junaka djela i suosjećaju s njim.

Djeca svladavaju različite vrste prepričavanja književnog teksta: detaljno (koristeći figurativne riječi i izraze), selektivno i kratko (prenošenje osnovnih misli).
Na temelju čitanja i analize pročitanog teksta učenici shvaćaju radnje, karakter i govor junaka, sastavljaju njegove karakteristike, raspravljaju o motivima junakovog ponašanja, povezujući ih s moralnim normama, shvaćaju duhovno i moralno značenje junaka. čitati rad.

U rubrici „Iskustvo kreativne aktivnosti“ otkrivaju se tehnike i metode djelovanja koje će učenicima pomoći da adekvatno percipiraju umjetničko djelo i pokažu vlastite kreativne sposobnosti. U radu s književnim tekstom (s riječju) koristi se životni, konkretno-osjetilni doživljaj djeteta i aktiviraju se figurativni prikazi koji nastaju u njemu u procesu čitanja, sposobnost rekreacije. verbalne slike u skladu s autorovim tekstom. Ovaj pristup osigurava punopravnu percepciju književnog djela, formiranje moralnog i estetskog stava prema stvarnosti. Učenici odabiru djela (izvatke) za čitanje po ulozi, verbalno crtanje, dramatizaciju i recitaciju, glume glumci, redatelji i umjetnici. Pišu eseje i eseje, sastavljaju pjesme i bajke, razvijaju interes za književno stvaralaštvo književnici, tvorci verbalnih umjetničkih djela.

3). Opis mjesta nastavnog predmeta, kolegij u nastavni plan i program

Kolegij "Književno čitanje" predviđen je za 448 sati. U 1. razredu za proučavanje književnog čitanja predviđeno je 40 sati (4 sata tjedno, 10 akademskih tjedana 1), u razredima 2-4 po 136 sati (4 sata dnevno). tjedan, 34 akademska tjedna u svakom razredu).

U kalendarsko-tematskom planiranju moguće su promjene iz objektivnih razloga.

4). Opis vrijednosnih orijentacija sadržaja nastavnog predmeta

Svrha nastave književnog čitanja u osnovnoj školi je formiranje

sve vrste govorne aktivnosti mlađeg učenika (slušanje, čitanje, govor, pisanje);

potrebe čitatelja početnika u čitanju kao sredstvu razumijevanja svijeta i samospoznaje;

čitalačka kompetencija mlađeg učenika, koja je određena ovladavanjem tehnikom čitanja i načinima ovladavanja, pročitanim (slušanim) radom, sposobnošću snalaženja u knjigama i stjecanjem iskustva samostalne čitalačke aktivnosti;

spremnost učenika na korištenje literature za svoje duhovno, moralno, emocionalno i intelektualno samousavršavanje, kao i za kreativnu aktivnost na temelju pročitanog.

Budući da se standardi nove generacije temelje na paradigmi aktivnosti odgoja, koja kao cilj obrazovanja postavlja razvoj učenikove osobnosti na temelju ovladavanja metodama aktivnosti, ovaj je program usmjeren na provedbu komunikacijsko- aktivnosti pristup podučavanju čitanja.

Konceptualno obilježje ovog kolegija je svjestan odnos prema daljinskoj (kroz čitanje teksta) komunikaciji s piscem. Dakle, slijede osnovni stavovi kolegija "Književno čitanje":

pružanje motivacijske strane (želja da se čitanjem uđe u komunikaciju s piscem);

pozornost na osobnost pisca;

prisutnost recipročnog komunikacijskog čina, izraženog u procjeni i tumačenju primljenih informacija (emocionalnih, intelektualnih, estetskih).

5). Osobni, metapredmetni i predmetni zadaci / ishodi učenja za čitanje

Osobni ciljevi / rezultati

1. Formiranje pozitivnog stava prema stvarnosti kod učenika.

2. Formiranje samopoštovanja kod djece i emocionalno pozitivnog stava prema sebi, spremnost na izražavanje i obranu svog stava, kritičnost prema svojim postupcima.

3. Razvijanje životnog optimizma, predanosti i ustrajnosti u postizanju ciljeva.

4. Nastavna orijentacija u svijetu moralnih, društvenih i estetskih vrijednosti.

5. Formiranje građanskog identiteta pojedinca, svijest učenika o sebi kao građaninu rusko društvo poštujući povijest svoje domovine.

6. Formiranje navike refleksije.

7. Poboljšanje emocionalnu sferu(receptivnost, osjetljivost).

8. Formiranje spremnosti na suradnju s drugim ljudima, prijateljstvo, kolektivizam.

9. Razvoj mišljenja, pažnje, pamćenja.

10. Razvijanje kreativnog odnosa prema stvarnosti i kreativnosti.

Metapredmetni zadaci / rezultati

1. Formiranje motivacije za samousavršavanje, uključujući pozitivan stav prema učenju.

2. Upoznavanje djece s osnovama nacionalne i svjetske kulture, s duhovnim i moralno iskustvočovječanstvo.

3. Formiranje poštivanja vrijednosti drugih kultura, svjetonazora i civilizacija.

4. Formiranje cjelovitog svjetonazora utemeljenog na interakciji književnog čitanja s drugima školski predmeti.

5. Razvoj vrijednosno-semantičke sfere pojedinca.

6. Formiranje osjećaja za ljepotu i estetskih osjećaja na temelju poznavanja svjetske i domaće književnosti.

7. Formiranje sposobnosti učenja i sposobnosti organiziranja svojih aktivnosti (planiranje, kontrola, ocjenjivanje) kao prvi korak prema samoobrazovanju i samoobrazovanju.

8. Nastavne vještine i sposobnosti općeobrazovne prirode, uključujući orijentaciju u prostoru knjige.

9. Razvoj komunikacijskih vještina koje funkcioniraju pri slušanju, govoru, čitanju, pisanju.

Predmetni zadaci / rezultati

1. Formiranje pozitivne motivacije za čitanje.

2. Stvaranje uvjeta da djeca dobiju estetski užitak čitanjem beletristike.

3. Razvijanje rekreacijske mašte.

4. Poučavanje primjerene percepcije onoga što se čita.

5. Obogaćivanje čitalačkog doživljaja gomilanjem i sistematizacijom književnih dojmova, raznolikih po emocionalnoj boji, temama, vrstno-žanrovskim specifičnostima.

6. Poboljšanje svih aspekata vještina čitanja.

7. Formiranje sposobnosti za ulazak u daljinsku komunikaciju s autorom književnog djela i razumijevanje stava pisca prema onome što je i o kome je napisao.

8. Razvijanje sposobnosti razumijevanja i verbalnog izražavanja stava prema onome što i kako je književno djelo napisano.

9. Podučavanje osnova književna analiza umjetnička djela različitih vrsta i žanrova.

10. Proučavanje elementarnih književnih pojmova koji vam omogućuju navigaciju u pristupačnom krugu čitanja.

11. Formiranje sposobnosti određivanja umjetnička vrijednost književno djelo i analizirati izražajna sredstva (na pristupačnoj razini).

12. Poučavanje sposobnosti razlikovanja književnih i spoznajnih tekstova te adekvatnog čitanja književnog djela u skladu s njegovim karakteristikama.

13. Ovladavanje tehnikama proučavanja čitanja književnosti kognitivni.

14. Formiranje sposobnosti pronalaženja informacija u rječnicima, priručnicima i enciklopedijama, na Internetu.

15. Razvijanje sposobnosti usporedbe umjetnosti riječi s drugim vrstama umjetnosti (slikarstvo, kazalište, kino, glazba).

16. Učenje rada s knjigom u jedinstvu njezinog teksta i netekstualnog sadržaja.

17. Razvijanje literarnih sposobnosti.

RAZRED 1 (34 h)

Dječji čitalački krug obuhvaća djela domaćih i stranih književnika, koja čine zlatni fond književnosti, djela usmene narodne umjetnosti, pjesme, priče, bajke suvremenih književnika. Sva djela u poučnim knjigama grupirana su po žanrovskom i tematskom principu. Glavne teme odražavaju najvažnije i najzanimljivije aspekte njihova života i svijeta oko djece za određenu dob djece.

Nekada davno bila su pisma (7 sati) Pjesme, priče i bajke napisali su V. Danko, I. Tokmakova, S. Cherny, F. Krivin, T. Sobakin.

Bajke, zagonetke, basne (7 sati) Djela usmene narodne umjetnosti: pjesme, zagonetke, pjesmice, basne i bajke. Ulomci iz bajki A. Puškina. Pjesme, pjesme iz stranog folklora. Podučavanje tehnika izražajnog govora i čitanja. Izgovor vrtačica jezika, twisters. Učenje prepričavanja teksta. Uvodi se pojam - "raspoloženje autora".

travanj, travanj! Prstenovi kapi (6 h) Tekstovi A. Maikova, A. Pleshcheeva, S. Marshaka, I. Tokmakove, T. Belozerova, E. Trutneve, V. Berestova, V. Lunjina o ruskoj prirodi. Formiranje vještine čitanja cijelim riječima. Odgovori na pitanja o sadržaju teksta, pronalaženje rečenica u njemu koje potvrđuju usmeni iskaz.

I u šali i ozbiljno (6 sati) Radovi N. Artyukhova, O. Grigoriev, I. Tokmakova, M. Plyatskovsky, K. Chukovsky, G. Kruzhkov, I. Pivovarova. Reprodukcija teksta na pitanja ili na slikovnom planu. Razumijevanje riječi i izraza u kontekstu. Humoristična djela... Uvodi se koncept - "raspoloženje i osjećaji heroja".

Ja i moji prijatelji (5 h) Priče i pjesme koje su napisali Y. Ermolaev, E. Blaginina, V. Orlov, S. Mikhalkov, R. Sef, Y. Entin, V. Berestov, A. Barto, S. Marshak, Y. Akim, o djeci, njihovim odnosima , o sposobnosti međusobnog komuniciranja i s odraslima. Uvode se pojmovi - "radnje heroja", "paragraf". Predviđanje teksta prema naslovu.

O našoj manjoj braći (8 sati) Djela o odnosu čovjeka i prirode, priče i pjesme S. Mihalkova, V. Oseeve, I. Tokmakove, M. Pljatskovskog, G. Sapgira, V. Berestova, N. Sladkova, D. Kharmsa, K. Ušinskog. Usporedba tekstova različitih žanrova.

RAZRED 2 (136 sati, od čega su 2 sata rezerva)

R. Sef. Izložba knjiga na temu. Knjige koje se čitaju ljeti. Omiljene knjige. Junaci vaših omiljenih knjiga.

Usmeni narodna umjetnost(15 h) Rusi folk pjesme, dječje pjesmice i vicevi, brojanje ki, basne i mijenjači oblika, zagonetke, poslovice i izreke. Bajke o životinjama, svakodnevne i čarobne ("Bajka hoda šumom ..." Yu. Moritz, "Pijetlić i zrno graha", "Strah ima velike oči", "Lisica i tetrijeb", " Lisica i tetrijeb", "Kaša od sjekire", "Guske-labudovi").

Volim rusku prirodu. jesen (8 h) F. Tyutchev. “U početnoj jeseni postoji ...”, K. Balmont. "Zrijeva brusnica", A. Pleshcheev. "Jesen je došla ...", A. Fet. "Lastave su nestale ...", A. Tolstoj. "Jesen. Cijeli naš siromašni vrt je posut ... ”, S. Yesenin. "Zlatno lišće se vrti ...", V. Bryusov. "Suho lišće", I. Tokmakova. "Kućica za ptice je prazna ...", V. Berestov. "Sly gljive", "Gljive" (iz enciklopedije), M. Prishvin. "Jesensko jutro".

Ruski pisci (14 sati) A. Puškin. "U blizini vijugavog mora zeleni hrast ...", "Evo sjevera oblaka koji sustižu", "Zima! .. Seljak, pobjednik ...", "Priča o ribaru i ribi". I. Krylov. "Labud, štuka i rak", "Vilini konjic i mrav". L. Tolstoj. – Stari djed i unuka.

O našoj mlađoj braći (12 sati) B. Zakhoder. "Mačka plače u hodniku ...", I. Pivovarova. "Bio jednom pas ...", V. Berestov. "Mačja kuća", M. Prishvin. "Momci i pačići", E. Charushin. "Užasna priča", B. Žitkov. "Hrabri pače".

Iz dječjih časopisa (9 sati) 1.D. Harms. "Igra", "Znate li? .."; 2. D. Harms, S. Marshak. "Veseli siskini"; 3. D. Harms. "Što je to bilo?"; 4. N. Gernet, D. Harms. "Jako, jako ukusna pita"; 5. Yu. Vladimirov. "Nakaze"; 6. A. Vvedensky. "Znanstvenik Petya".

Volim rusku prirodu. zima (9 h) I. Bunin. "Zimska hladnoća ...", K. Balmont. "Svjetlo pahuljasto ...", Ya. Akim. "Ujutro mačka ...", F. Tyutchev. "Od čarobnice zimi ...", S. Jesenjin. "Zima pjeva - lovi ...", "Breza".

Pisci za djecu (17 sati) Djela o djeci, o prirodi, napisali K. I. Chukovsky ("Zbunjenost", "Radost"), S. Ya. Marshak ("Mačka i odustati"), S. V. Mikhalkov ("Moja tajna", "Snaga volje".." Moje štene " ), AL Barto (" Konop "," Nismo primijetili bubu ... "," U školu "," Vovka je dobra duša "), NN , "Živi šešir").

Ja i moji prijatelji (10 h) V. Berestov. Iza igre, E. Moshkovskaya. "Ušao sam u svoju ljutnju ...", V. Berestov. "Gledam s visine ...", V. Lunin. "Ja i Vovka", N. Bulgakov. "Ana, ne budi tužna!", Y. Ermolaev. "Dva kolača", V. Oseeva. "Dobro."

I u šali i ozbiljno (14 sati) 1. B. Zakhoder. “Prijateljima djece”, “Što je najljepše?”, “Pjesme Winnie the Pooha”; 2. E. Uspenski. "Čeburaška", "Da sam djevojka ...", "Iznad našeg stana", "Sjećanje"; 3. V. Berestov. Familiar, Putnici, Četka; 4. I. Tokmakova. "Plim", "U divnoj zemlji" 5. G. Oster. – Hajde da se upoznamo.

Književnost stranih zemalja (12 sati) Dječji folklor zemalja Zapadna Europa a Amerika, radi strani klasici("Buldog po imenu Pas", "Rukavice", "Hrabri ljudi", "Suzon i moljac", "Majke znaju, djeca znaju"). Priče C. Perraulta ("Mačak u čizmama", "Crvenkapica"), G. H. Andersena ("Princeza i grašak"), E. Hogartha ("Mafija i pauk").

RAZRED 3 (170 H)

Najveće čudo na svijetu (5 h) Rukopisne knjige Drevna Rus... Prvi tiskar Ivan Fedorov.

Usmena narodna umjetnost (14 sati) Ruske narodne pjesme. Dosadne priče. Bajke ("Sivka-Burka", "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka", "Ivan Tsarevich i sivi vuk»).

Knjiga poezije 1 (11 sati) Rusi pjesnici XIX- XX stoljeća. FI Tyutchev "Proljetna grmljavina", "Lišće". AA Fet “Mama! Pogledaj kroz prozor...", "Raž sazrijeva na vrućem kukuruznom polju...". IS Nikitin "Dosta, stepe moja ...". IZ Surikov "Djetinjstvo", "Zima".

Veliki ruski pisci (24 sata) A.S. Puškin. ("Za ljepotu prirode u proljeće...", "Nebo je disalo u jesen...", "Te godine, jesenje vrijeme...", "Ljepše od modernog parketa...", "Zimsko jutro", Zimska večer, ”„ Priča o caru Saltanu ... ”I A. Krilov. („Majmun i naočale”, „Ogledalo i majmun”, „Vrana i lisica”). M. Yu. Lermontov. („Planinski vrhovi...” Jesen ". Lav Tolstoj. (" Djetinjstvo Lava Tolstoja "," Morski pas "," Skok "," Lav i pas "," Što je rosa na travi "," Kamo ide voda iz mora ? "...

Poetska knjiga 2 (6 sati) N.A. Nekrasov. (" Slavna jesen! Zdrav, snažan ...", "Nije vjetar koji bjesni nad šumom ...", "Djed Mazai i zečevi"). KD Balmont ("Zlatna riječ"). IA Bunin ("Djetinjstvo", "Divlje cvijeće", "Gusta zelena smreka uz cestu").

Književne priče (8 sati) D.N. Mamin-Sibiryak ("Alenuškine priče", "Priča o hrabri Zec- Duge uši, kose oči, kratki rep"). VM Garshin ("Žaba putnik"). VF Odojevski ("Moroz Ivanovič").

Bilo je basni (10 sati) M. Gorky "Slučaj Yevseyka", KG Paustovsky "Račupani vrabac", AI Kuprin "Slon".

Knjiga poezije 1 (6 sati) S. Black ("Zašto cijediš pače?", "Vrapče", "Slon"). A.A. Blok ("Derutna koliba", "Snovi", "Vrana"). S.A. Jesenjin ("Ptičja trešnja").

Volite živo (16 sati) MM Prishvin "Moja domovina", IS Sokolov-Mikitov "Listopadnichek", VI Belov "Fry je bio kriv", "Više o Fryu", VV Bianki "Mouse Peak", B.S .Zhitkov "O majmunu", VL Durov "naša buba ", VP Astafyev "Kapalukha", V.Yu.Dragunsky "On je živ i sjaji."

Knjiga poezije 2 (8 sati) S.Ya.Marshak ("Popodne grmljavina", "U šumi iznad rosne livade"). A.L.Barto ("Rastanak", "U kazalištu"). S.V. Mihalkov ("Ako"). E.A. Blaginina ("Kukavica", "Mačić").

Pokupi bobicu - pokupi kutiju (12 sati) BV Shergin "Sakupi bobicu, pokupi kutiju"). A.P. Platonov ("Cvijet na zemlji", "Još jedna majka"). MMZoshchenko ("Zlatne riječi", "Veliki putnici"). NN Nosov ("Fedinov problem"). V.Yu.Dragunsky ("Prijatelj iz djetinjstva").

Preko stranica dječjih časopisa (8 sati) Murzilka i Smiješne slike". Yu.I. Ermolaev ("Govoreno", "Odgajatelji"). G.B. Oster ("Loš savjet", "Kako se stvaraju legende"). Roman Sef ("Vesele pjesme").

Strana književnost (8 sati) Starogrčki mit "Hrabri Perzej". G.H. Andersen ("Ružno pače").

RAZRED 4 (136 h, 1 h pripravnosti)

epovi. Kronika. Životi (12 h) O epovima. "Ilyins tri putovanja". Kronika. živi. "I Oleg je objesio svoj štit na vrata Carigrada ..."; "I Oleg se sjetio svog konja ..."; "Život Sergija Radonješkog".

Predivan svijet klasici (22 h) P. P. Eršov. Konj grbavac (odlomak); A.S. Puškin. "Dojilja", "Oblak", "Tupo vrijeme! ..", "Božja ptica ne zna...", "Priča o mrtvoj princezi i sedam junaka"; M. Yu. Lermontov. "Darovi Tereka" (odlomak), "Ashik-Kerib"; A.P. Čehov. dječaci.

Pjesnička bilježnica (12 sati) F. I. Tyutchev. "Prizor zemlje je još uvijek tužan ...", "Kako se ne očekuje i svijetlo ..."; A. A. Fet. Proljetna kiša, Leptir; E. A. Baratynsky. „Proljeće, proljeće! Kao što je zrak čist ... "," Gdje je slatki šapat ... "; A. II. Pleshcheev. "Djeca i ptica"; I. S. Nikitin. "Na plavom nebu, oni lebde iznad nule ..."; N.A.Nekrasov. "Školar", "U zimskom sumraku bajki dadilje ..."; I. A. Bunin. "Opadanje lišća".

Književne priče (16 sati) V.F.Odoevsky. "Grad u burmutici"; P.P.Bazhov. Srebrno kopito; S. T. Aksakov. "Grimizni cvijet"; V. M. Garšin. "Priča o žabi i ruži".

Radno vrijeme - sada zabavno (9 sati) E. D. Schwartz. "Priča o izgubljenom vremenu"; V. Yu. Dragunsky. "Glavne rijeke", "Što medvjed voli"; V. V. Golyavkin. – Nisam jeo nikakav senf.

Zemlje djetinjstva (8 sati) B.S. Žitkov. “Kako sam uhvatio male ljude”; K. G. Paus tovsky. „Košara sa češeri smreke"; M. M. Zoshchenko. "Božićno drvce".

Pjesnička bilježnica (5 sati) V. Ya. Bryusov "Opet spavaj"; V. Ya. Bryusov "Dječji"; S. A. Jesenjin "Bakine priče"; MI Tsvetaeva "S brežuljka teče put ..."; MI Tsvetaeva "Naša kraljevstva"; generalizirajući sat na temu: „Poetska bilježnica“.

Priroda i mi (12 sati) D.N. Mamin-Sibiryak. "Priemysh"; A. I. Kuprin. "Pas čuvar i Zhulka"; M. Prishvin. "Laktaš"; K. G. Paustovsky. "Škripave podne daske"; E. I. Čarušin. "Vepar"; V.P. Astafiev. "Šišanje škripa".

Pjesnička bilježnica (8 sati) B. L. Pasternak. "Zlatna jesen"; S. A. Klychkov. "Proljeće u šumi"; D.B.Kedrin. "Indijsko ljeto"; N. M. Rubcov. "Rujan"; S. A. Jesenjin. "Labud".

Domovina (8 sati) I. Nikitin "Rus"; S. D. Drozhzhin. "Domovina"; L. V. Zhigulin „Oh, domovino! U slabom sjaju..."; B. A. Slutski. "Konji u oceanu".

Country Fantasy (7 h) E. S. Veltistov. "Avanture elektronike". K. Bulychev. "Alisino putovanje".

Strana književnost (16 sati) J. Swift. "Gulliverova putovanja"; G. X. Ander Sen. "Sirena"; M. Twain. "Avanture Toma Sawyera"; S. Lagerlöf. "Sveta noć", "U Nazaretu".

7). Tematsko planiranje

1. razred (40 sati)

	Naslov odjeljka	Broj sati
	Uvodna lekcija
	Živio - bilo je slova
	Bajke, zagonetke, basne
	travanj, travanj. Kapljice zvone
	I to u šali i ozbiljno
	Ja i moji prijatelji
	O našoj manjoj braći

2. razred (136 sati)

	Tema odjeljka	Broj sati
	Uvodne lekcije
	Najveće čudo na svijetu
	Folklor
	Volim rusku prirodu. Jesen
	ruski pisci
	O našoj manjoj braći
	Iz dječjih časopisa
	Volim rusku prirodu. Zima
	Pisci za djecu
	Ja i moji prijatelji
	Volim rusku prirodu. Proljeće
	I to u šali i ozbiljno
	Književnost stranih zemalja

3. razred (136 sati)

	Tema odjeljka	Broj sati
	Uvodne lekcije
	Najveće čudo na svijetu
	Folklor
	Pjesnička bilježnica
	Veliki ruski pisci
	Pjesnička bilježnica
	Književne priče
	Bilo je - basni
	Pjesnička bilježnica
	Volite žive
	Pjesnička bilježnica
	Pokupi bobicu - pokupi kutiju
	Iz dječjih časopisa
	Književnost stranih zemalja

4. razred (102 sata)

	Tema odjeljka	Broj sati
	Uvodni sat u tečaj književnog čitanja
	Kronike, epovi, životi
	Predivan svijet klasika
	Pjesnička bilježnica broj 1
	Književna priča
	Radno vrijeme - zabavni sat
	Zemlja djetinjstva
	Pjesnička bilježnica broj 2
	Priroda i mi
	Pjesnička bilježnica broj 3
	Zemlja fantazije
	Strana književnost

osam). Logistička podrška

	Naziv objekata i sredstava materijalno-tehničke potpore
1. Knjižnični fond (tiskani materijal)
	Klimanova L.F., Goretsky V.G., Golovanova M, V. Književno čitanje. Programi rada. 1-4 razreda.
	UDŽBENIKE Udžbenik. 1 razred. Dio 1, 2. Književno čitanje. Udžbenik. L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, L.A. Vinogradskaya. Udžbenik. 2. razred. Dio 1, 2. Književno čitanje. Udžbenik. L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, L.A. Vinogradskaya. Udžbenik. 3. razred. Dio 1, 2. Književno čitanje. Udžbenik. L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, L.A. Vinogradskaya. Udžbenik. 4. razred. Dio 1, 2. RADNE KNJIGE Klimanova L.F. Čitanje. Radna bilježnica. 1 razred. Klimanova L.F. Čitanje. Radna bilježnica. 2. razred. Klimanova L.F. Čitanje. Radna bilježnica. 3. razred. Klimanova L.F. Čitanje. Radna bilježnica. 4. razred. METODOLOŠKE SMJERNICE Klimanova L.F. Satovi književnog čitanja. Razvoj lekcije... 1 razred. Klimanova L.F., Goretsky V.G. Satovi književnog čitanja. Razvoj lekcije. 2. razred. Klimanova L.F., Goretsky V.G., Golovanova M.V. Satovi književnog čitanja. Razvoj lekcije. 3. razred. Klimanova L.F., Goretsky V.G., Golovanova M.V. Satovi književnog čitanja. Razvoj lekcije. 4. razred.
2. Tiskani priručnici
	Skupovi slika zapleta u skladu s temom definiranom u oglednom programu književnog čitanja (uključujući u digitalnom obliku). Ruski rječnici. Reprodukcije slika i umjetničkih fotografija u skladu s programom književnog čitanja (uključujući u digitalnom obliku). Dječje knjige različiti tipovi iz kruga dječjeg čitanja. Portreti pjesnika i književnika.
3. Nastavna sredstva
19 20 21 22	Učionička ploča sa setom učvršćenja za pričvršćivanje karata i tablica. Zaslon ekspozicije. Osobno računalo s pisačem, skenerom. Multimedijalni projektor.
4. Zaslon-zvučna pomagala
	Audio zapisi umjetničke izvedbe proučavanih radova. Videozapisi relevantni za sadržaj obuke (ako je moguće). Slajdovi (prozirnice) koji odgovaraju sadržaju treninga (ako je moguće). Multimedijalni (digitalni) obrazovni resursi koji odgovaraju sadržaju obuke (ako je moguće).
6. Igre i igračke.
	Društvene edukativne igre, književni loto, kvizovi.
7. Klasa opreme
	Studentski stolovi, jednokrevetni i dvokrevetni sa garniturom stolica. Učiteljski stol s rubnim kamenom. Ormari za odlaganje udžbenika, didaktičkog materijala, priručnika, nastavne opreme i dr.

9) Planirani ishodi učenja po razredima

Učenici moraju:

Svjesno čitati djela pristupačnog volumena, postupno prelazeći od slogovnog prema glatkom, smislenom, pravilnom čitanju naglas cijelim riječima (pojedinačni tempo čitanja), postupno povećavati tempo čitanja (do 40 riječi u minuti do kraja školske godine);

Poštujte ortoepske i intonacijske norme čitanja;

Razumjeti pitanja uz tekst i znati točno odgovoriti na njih;

Imenujte likove pročitanog ili slušanog djela;

Naučite napamet male pjesmice (uz pomoć učitelja);

Pogodi zagonetke na temelju odgovora danih u udžbeniku;

Učenici moraju:

Unaprijediti osnovni način čitanja cijelih riječi u skladu s normama književnog izgovora (brzina čitanja od najmanje 60 riječi u minuti);

Znati ispravno staviti naglasak u riječi, jasno izgovarati završetke riječi, promatrati potrebne pauze;

Ovladajte tehnikama čitanja malih tekstova u sebi uz postupno povećanje volumena teksta;

Razvijati vještine izražajnog čitanja;

Znati čuti zvuk stiha, odnosno uhvatiti njegovu melodiju, ritam, značajke zvučnog zapisa, razumijevanje intonacijskog obrasca pjesničkog djela;

Izraditi male monološke iskaze vezane uz pročitano djelo;

Znati izgovarati zvrcalice u pravom ritmu, čisto govoreći, stavljeno u udžbenik;

Usporedite postupke junaka pročitanih djela i dajte im svoju ocjenu;

Umjeti pronaći djelo po imenu autora u sadržaju udžbenika ili zbornika

i ime.

Učenici moraju:

Uhvatite glavnu ideju djela, logiku naracije, semantičku i intonacijsku

poveznice u tekstu;

Napravite plan pročitanog djela i kratko prepričavanje njegova sadržaja;

Usmeno crtati slike za pročitana djela;

Opišite usmeno sadržaj reprodukcija slika poznatih umjetnika i usporedite ih

s pročitanim književnim tekstovima;

S knjigom se upoznajte samostalno, oslanjajući se na prezime autora, naslov knjige i

ilustracije za nju;

Naučite se kretati svijetom knjiga prema popisu koji je predložio učitelj.

Učenici moraju:

Ovladati vještinom svjesnog, tečnog, pravilnog i izražajnog čitanja u cjelini

riječi (brzina čitanja najmanje 90 riječi u minuti);

razumjeti sadržaj pročitanog djela, odrediti njegovu temu (o čemu se radi),

znati uspostaviti semantičke veze između dijelova pročitanog teksta, odrediti

glavnu ideju pročitanog i izrazite je svojim riječima;

Prenesite sadržaj pročitanog u obliku kratkog, cjelovitog, selektivnog,

kreativno (s promjenom na licu pripovjedača, u ime jednog od likova) prepričavanje;

Smišljanje početka priče ili njezinog mogućeg nastavka i završetka;

Napravite plan za ono što čitate (cijeli, kratki, slike);

U prepričavanje-pripovijedanje unositi elemente opisa, obrazloženja, citata iz teksta;

Samostalno ili uz pomoć učitelja dati najjednostavnije karakteristike glavnim likovima djela;

Poznavati nazive, teme i zaplet 2-3 djela velikih folklornih žanrova, kao i književna djela klasika;

Znati napamet najmanje 15 pjesama klasika „domaće i strane književnosti;

Znati najmanje 6-7 narodnih priča, znati ih prepričati;

Znati najmanje 10 poslovica, 2-3 krilati izrazi, razumjeti njihovo značenje i objasniti u kojoj životnoj situaciji se mogu koristiti;

Biti sposoban u potpunosti slušati: svjesno i potpuno percipirati sadržaj djela koje je pročitao učitelj ili kolega iz razreda, usmeni odgovor suborca, odnosno brzo shvatiti o čemu se govori u njegovom odgovoru, kako je počeo odgovarati, što nastavio je odgovarati, koje činjenice i drugi dokazi djeluju na to kako i čime je završio svoj odgovor;

Dajte pravo samopoštovanje za obavljanje bilo kojeg obavljenog posla, obrazovnog zadatka.

KALENDARSKO-TEMATSKO PLANIRANJE SATA KNJIŽEVNOG ČITANJA

1. razred (40 h)

	Tema lekcije	Formiranje UUD-a na temu		Datum prema planu	Datum nakon činjenice
Uvodna lekcija (1 sat)
	Upoznavanje s udžbenikom o književnom čitanju.	Biti sposoban raditi s edukativna literatura, književnih tekstova, dostupan za percepciju mlađih školaraca.
Živio - bilo je slova (7 sati)
	V. Danko "Tajanstvena pisma"
	I. Tokmakova "Alya, Klyaksich i slovo" A "" S. Black "Živa abeceda".	Znati prepričati tekst svojim riječima i na temelju slike
	F. Krivin "Zašto" A "pjeva se, ali" B "nije"
	G. Sapgir "O medvjedu"	Znati pronaći naslov teksta, imenovati autora djela; izražajno čitati tekst
	M. Boroditskaya "Razgovor s pčelom". I. Gamazkova "Tko kako viče?"	Znati u praktičnom smislu razlikovati bajku, pjesmu; odgovoriti na pitanja o sadržaju
	I. Gamazkova, E. Grigorieva "Živa abeceda"
	S. Marshak "Autobus broj dvadeset šest". Sat generalizacije o dijelu "Bila jednom slova"
Bajke, zagonetke, basne (7 sati)
	E. Charushin "Teremok",
	E. Charushin "Rukavica"	Osposobiti se za rad s književnim tekstovima koji su razumljivi mlađim učenicima; čitati cijele riječi s elementima slogovnog čitanja; razumjeti sadržaj pročitanog; prepričaj tekst svojim riječima i na temelju slike
	Mali folklornih žanrova(zagonetke, pjesme, pjesmice, basne)	Znati pronaći naslov teksta, imenovati autora djela; razlikovati u praktičnom smislu bajku, pjesmu
	"Rhymes of Mother Goose" (preveo S. Marshak)
	"Kuća koju je Jack sagradio"	Znati 1-2 pjesme napamet. Znati razlikovati folklorne žanrove
	A. Puškin "Vjetar, vjetar", "Vjetar hoda po moru", "Vjeverica pjeva pjesme", "Pijetao i pas"
	A. Tolstoj "Zečevi i žabe". K. Ushinsky "Guska i ždral". Generalizacija na temu	Poznavati djela proučavanih pjesnika i književnika. Znati prepričati tekst poznati pisci, iznesite svoje dojmove o pročitanom
travanj, travanj. Prstenovi kapi (6 sati)
	A. Maikov "Lasta je dotrčala". A. Pleshcheev "Trava postaje zelena". A. Maikov "Proljeće"	Osposobiti se za rad s književnim tekstovima koji su razumljivi mlađim učenicima; čitati cijele riječi s elementima slogovnog čitanja; razumjeti sadržaj pročitanog
	S. Marshak "Travanj". A. Maikov "Proljeće" T. Belozerov "Snowdrops"	Znati prepričati tekst svojim riječima i na temelju slike; pronaći naslov teksta, imenovati autora djela; razlikovati u praktičnom smislu priču, pjesmu
	I. Tokmakova "Potok".	Znati pjesmu napamet (po izboru)
	E. Trutneva "Plavo, plavo ..." I. Tokmakova "Proljeće maršira prema nama ..."
	Projekt: "Sastavljanje zbirke zagonetki." Čitanje pjesama napamet.	Predvidite sadržaj odjeljka. Odabrati knjige na izložbi u skladu s temom rubrike, ispričati o knjizi s izložbe prema kolektivno izrađenom planu.
I u šali i ozbiljno (6 sati)
	I. Tokmakova "Igrali smo smijeh." Tajski "Vuk". G. Kruzhkov "Rrry!"	Djela moderne ruske književnosti. Svjesno čitanje obimno i žanrovski dostupnih djela. Izražajno čitanje, korištenjem intonacija koje odgovaraju značenju teksta. Sudjelovanje u dijalogu prilikom rasprave o odslušanom (pročitanom) djelu. Formuliranje osobne ocjene, argumentiranje vašeg mišljenja uz uključivanje teksta djela ili drugih izvora
	N. Artyukhova "Sasha the teaser"	Djela moderne ruske književnosti. Svjesno čitanje obimno i žanrovski dostupnih djela. Najjednostavnija priča o vašim dojmovima iz pročitanog
	K. Chukovsky "Fedotkka". O. Drizz "Halo"	Djela moderne ruske književnosti. Svjesno čitanje obimno i žanrovski dostupnih djela. Izražajno čitanje, korištenjem intonacija koje odgovaraju značenju teksta
	O. Grigoriev "Kucaj". I. Tokmakova "Razgovor o ljutiku i bubu". I. Pivovarova "Kulinaki-pulinaki"	Umjetnička djela domaća književnost dostupno vršnjacima. Razumijevanje glavnog sadržaja teksta. Prijenos dojmova iz onoga što ste čuli vlastitim riječima. Svjesno čitanje obimno i žanrovski dostupnih djela. Izražajno čitanje
	K. Čukovski "Telefon". M. Plyatskovsky "Asistent"	Djela moderne ruske književnosti. Svjesno čitanje obimno i žanrovski dostupnih djela. Prepričavanje teksta. Recitiranje (napamet) pjesama
	K. Ushinsky "Što je dobro, a što loše", "Vrana i svraka", "Loše je za onoga tko nikome ne čini dobro."	Djela moderne ruske književnosti. Svjesno čitanje obimno i žanrovski dostupnih djela. Razumijevanje sadržaja književnog djela. Izražajno čitanje i pripovijedanje
Ja i moji prijatelji (5 sati)
	Y. Ermolaev" Najbolji prijatelj". E. Blaginina "Dar"	Osposobiti se za rad s književnim tekstovima koji su razumljivi mlađim učenicima; čitati cijele riječi s elementima slogovnog čitanja. Shvatite sadržaj onoga što čitate. Znati prepričati tekst svojim riječima i na temelju slike
	V. Orlov "Tko je prvi?" S. Mihalkov "Ovca"	Znati pronaći naslov teksta, imenovati autora djela; izražajno čitati djela; odgovori na pitanja; rad s ilustracijama; procijeniti ponašanje junaka
	R. Sef "Vijeće". V. Berestov "U trgovini igračaka". V. Orlov "Prijateljstvo"	Znati razlikovati žanrove književnih djela
	I. Pivovarov "Učtivi magarac". A. Barto “To je branitelj”. Ya Akim "Moji rođaci"	Znati napamet 1-2 pjesme, sadržaj djela. Znati odgovoriti na pitanja o tekstu
	S. Marshak "Dobar dan". Prema M. Plyatskovsky "Ljuta doga Bul". Yu Entin "O prijateljstvu"
O našoj mlađoj braći (8 sati)
	S. Mihalkov "Trezor". R. Sef "Tko voli pse" V. Oseeva "Pas je bijesno lajao"
	I. Tokmakova "Kupi psa". M. Plyatskovsky "Tsap-Tsarapych". G. Sapgir "Mačka"
	V. Berestov "Žaba". V. Lunin "Ne vrijeđajte nikoga." S. Mikhalkov "Važan savjet"
	D. Harms "Hrabri jež". N. Sladkov "Lisica i jež"
	S. Aksakov "Gnijezdo"	Znati navesti primjere umjetničkih djela na temelju proučenog materijala
	Opća lekcija na temu "O našoj maloj braći".	Znati navesti primjere umjetničkih djela na temelju proučenog materijala
	Provjerite se"
	Ocjenjivanje postignuća.

(PROSJEČNA STAROST)

Tema tjedna

"Zbogom ljeto"

Naslov radova

"Kiša, lei, lei..." m.f. f.

"Kiša" N. Abramtseva

"Tijekom cijele godine" S. Marshak

"Kako izgleda sunce?" T. Bokova

"Za gljive" J. Taits

Zagonetke o prirodnim pojavama ljeti

"Povrće" "borshchik" T. Petuhova

"Vrt" A. Prokofjev, N. Niščeva

ukr. n. sc. "spikelet"

"Zec, kukavica..."

Zagonetke o povrću

"Voće" "Žalba drveća"

"Misterija" S. Crni

"vrtlar" G. Sapgir

"Rat gljiva i bobica" u obr. V. Dahl

Voćne zagonetke

"Moja kuća" "Kuća patuljka, dom patuljaka" J. Moritz

"Zabavljači" N.Nosov

"Izgradnja kuće" G.Lzgzdyn

"Kako je koza sagradila kolibu" Rus. n. sc.

"Jesen" "Noge, noge, gdje si bio..."

"Opadanje lišća" I. Bunin (izvod)

"Jesenje lišće" A. Maikov

Zagonetke o jeseni

"rukavica" u.n. s.

"Cipele" "Prekrasne male cipele"

"blesavi konj"

"Koso, koso..."

"Ja ću te naučiti kako se oblačiti i brate" E. Blaginina

"Čizme, čizme..."

Zagonetke o cipelama

"Perad" "Guske, vi guske..."

"piletina tetrijeba..."

"Kao naši na kapiji..."

"Pjetlić i sjemenka graha"

"Momci i pačići" (priča)

Zagonetke o peradi

"Divlje životinje" "Zec sjedi, sjedi ..."

"Danas je cijeli dan..."

"Zimska kućica životinja" Rus. n. s.

"Lisičarka - mala sestra i sivi vuk" Rus. n. s.

"Kako se ptice i životinje pripremaju za zimu"

"Prijateljstvo" "Poslovice i izreke o prijateljstvu"

"Osmijeh" M. Plyatskovsky

"Zec i jež" Braća Grimm

"Zhikharka"

"Winnie the Pooh i sve, sve, sve" A. Milana

"Kućni ljubimci" "Naša koza..." , "janjetina" , "Kao naša mačka..."

"Živa krava" K. Ushinsky

"Tri mačića" V.Suteev

Zagonetke o životinjama

"Moja obitelj" "Mama i tata su na obali"

"Sestra Alyonushka i brat Ivanushka" ,

"Pokaži dijete" M.Zoshchenko

"Crvenkapica" C. Perrault,

"Visoko strašna priča» M. Harms

"Posuđe" "I imamo žlice..." V. Berestov

"Volim prati suđe" Ya. Akim, "Škakav način" V. Dragunsky,

"Fedorino tuga" K. Čukovski

Zagonetke o jelima

"igračke" "igračke" A. Barto,

"Lopta" S.Marshak,

"Lisica i koza"

"Lovac Nikita" E. Charushin,

"Priča o Tubbyju i dugim ljudima" R. Sef

Zagonetke o igračkama

"Zdravo zima-zima!" "Kao tanak led..." ,

"Mama, pogledaj kroz prozor..."

"Zima" I. Surikov,

"Zima pjeva-auket" S. Jesenjin,

"Zimska priča" S.Kozlov

Zimske zagonetke

"Ptice zimnice" "Čiki-Riki-vrabac"

"Brat" V. Veresajev

"Svraka" A.N. Tolstoj

"Vorobishko"

"Novogodišnji kaleidoskop" "Djed Mraz" M.Klokova

"Božićno drvce" V. Suteev

"Hodajući ulicom..." S. Drozhzhin

"Zima pjeva-auket" S. Jesenjin

"Lisica-lapotnica" NS. s.

"Koljada, koljada" M.F. f - napjevi, pjesme.

"Ne bjesni vjetar nad šumom" N. Nikra

"Bakin vrt" S. Giorgiev

"Daj ljudima" "Tsyntsy-bryntsy, balalajka"

"Mi smo dva mlada brata..."

"Želimo biti zdravi" "Moidodyr" K. Čukovski

"Aybolit" K. Čukovski

"Razbolite se za svoje zdravlje" V. Chernyaeva

"O noktima" A. Usachev

"Na moru" L. Pantelejev

"Div i miš" A. Freudenberg

"Prijevoz" "Papavoz" A. Usachev

"Autobusi trče prema nama" E. Mashkovskaya

"Prtljaga" S.Marshak

"ABC sigurnosti" "Tako odsutan um" S.Marshak

"Ujka Stjopa" S.Marshak

"semafori" , "Pješak, nestašan pješak" I.Gurin

"Što sam vidio...?" (Više semafora") B. Žitkov

• Kako nacrtati tenk "Tigar Kako nacrtati tenk u fazama od 7
• Prvi dojam slike nakon kiše
• Biografija Viktora Dragoonskog za djecu
• Biografija L.N. Tolstoj. Rodno mjesto velikog ruskog književnika i filozofa Tolstoja je Yasnaya Polyana - selo u kojem je Lev Nikolajevič bio četvrti. Prezentacija na temu Lava Nikolajeviča Tolstoja Prezentacija poznatih djela Lava Nikolajeviča Tolstoja
• Vječna mladost: stranice povijesti Palače pionira
• Kakvi orkestri postoje u smislu instrumenata?
• Glazbeni stilovi Popis glazbenih žanrova
• Neobične novogodišnje predstave za cijelu obitelj
• Biografija i slike Leonarda da Vincija
• Naše je sve uređeno za najmanju Čarobnu zvijezdu želja

• Gia Eradze: “Imam modu - svi umjetnici trebaju biti lijepi Circus tour gia eradze
• Gia Eradze i Maxim Nikulin predstavljaju emisiju "Burleski cirkus Gia Eradze gdje
• Nasyrov Murat - biografija, činjenice iz života, fotografije, pozadinske informacije
• Taisiya Povaliy i Igor Likhuta: osobni život, biografija
• Tory Karaseva nakon projekta Tory život nakon projekta
• Glinka, Mihail Ivanovič. M. I. Glinka. Banalna upala pluća U kojoj je zemlji glinka rođena
• Zvjezdana TV voditeljica - Maria Sittel
• Reper T-Killah ne može se pomiriti sa smrću svog oca koji je tekila Sasha
• Koji su različiti stilovi glazbe?
• Neobične novogodišnje predstave za cijelu obitelj